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在小学音乐课堂上引入戏曲的教学研究


作者:佚名       来源于:中华书画网

  摘要:我国传统的“戏曲”艺术在我国的音乐教学中所占比例较小,新课标提出“戏曲进校园”的要求后,将其逐步推广到音乐教学中。作为中华三大“国粹”之一的戏曲,在继承中华传统文化、提升学生综合素质方面起着举足轻重的作用。文章通过案例的方式,对戏曲与音乐的融合发展历程进行了剖析,并对其在小学音乐教学中的应用进行了分析,并提出了具体的教学对策,以期对小学音乐教学有所帮助。

  关键词:戏曲艺术;小学音乐;教学;

  当前,我国的教育与经济、社会发展相适应,素质教育也在逐步取得进步。在当今世界文化融合的大背景下,对我国传统戏曲文化进行深入的研究,有助于培养学生的审美意识。中国的戏曲种类繁多,与音乐有着千丝万缕的关系。实现小学音乐课程中戏曲教学与运用,是广大音乐教育工作者的重要任务,也是我们民族传统文化的重要组成部分。

  一、将戏曲艺术引进音乐课堂的重要性

  (一)强化学生对音乐的认识

  中国戏曲是一门集文学、历史、音乐、舞蹈于一体的综合性艺术,能将中华历史悠久的传统文化完美地结合在一起,为观众提供了视觉上的线索。为了进一步弘扬和传承中华传统文化,我们把戏曲教学引入到学校的音乐教学中,让学生在很小的时候就能学到这些知识,了解戏曲的文化。在文化的熏陶下,形成了一个国家的文化身份。戏曲艺术是指通过戏曲的形式来实现学生的自然释放。在戏曲教学中,学生往往会模仿教师的动作,如面部表情、演唱方法、姿势等,这与现代教育有异曲同工之妙。通过对音乐的体验,加深对戏曲的理解。通过特殊的活动,让学生感受到音乐的魅力,并加深学生对音乐文化的了解。

  (二)培养学生的音乐审美能力

  戏曲教学对学生的审美能力有较高的要求。戏曲是一门集文学、音乐、表演、舞蹈、美术、歌曲、雕塑为一体的艺术。“表演者要做到完全的协调。”“五种方式”能使舞台上的人物形象达到最好的效果,使观众感受到美。因此,在教学中,教师要按照教学步骤,不断完善教学内容,在学生掌握了基本的学习方法后,再用动作的方式,使学生能够与情感融为一体,让这个人物的表现更加的完美。在学习过程中,学生的审美能力、音乐技能得到提升。

  (三)推动戏曲艺术的继承与创新

  中国戏曲文化历史悠久,至今已有三百余种剧种。黄梅戏、戏曲、评剧、越剧、豫剧等被誉为中国五大戏曲。由此可见,戏曲的艺术价值与传承是十分重要的。随着教育制度的发展,我们把戏曲艺术融入到学校的音乐教学中,使学生足不出户就能感受到优秀的戏曲文化。在学校中开展戏曲文化活动,使学生能够更好地理解戏曲与其他文化相融合,从而促进戏曲艺术的不断创新,使戏曲艺术与文化真正地融为一体,推动戏曲艺术的持续发展。

  二、小学音乐课堂教学中引入戏曲教学的策略

  (一)教师对戏曲教学内容的选择

  在学校音乐教学中,教师要根据学生的个性,选择学生喜欢的课程,以激发学生的兴趣。对小学生而言,主动的学习要优于被动的知识获取。为提高小学生对戏曲艺术的兴趣,促进学生积极参加,采取多种形式的教学活动,并组织考试,提高学生的学习积极性。首先,教师要对课堂环境进行全面的检查,保证课堂里有充足的软硬件,以支撑戏曲教学的开展;其次,要根据教材的特点,从教材中选取适当的教学内容;要提高教学质量,首先要从学生所熟知的戏曲类型入手,对具有地方特色的戏曲进行研究。例如,安徽的黄梅戏曲、北京的河南戏曲等等。这样,学生就可以在课堂里了解当地的戏曲,增强学生的学习兴趣,并激发学生的文化认同。在戏曲艺术步入音乐课堂后,教育实践已不再局限于对戏曲的研究,而更多的是对人性的关注与体悟。

  (二)提高教师的戏曲文化修养

  音乐教师要深刻理解教材的内容与“新课标”,只有深入地研究教材的内容,才能为学生营造良好的教学氛围。音乐教师在教授学生戏曲的同时,也要不断提高自身的戏曲水平。在课堂里讲授戏曲,不但要了解历史的来龙去脉,还要用音乐和戏曲的艺术观念来激发学生的灵感,让学生对戏曲有一定的兴趣。教师是戏曲教学中的一个重要环节,其教学质量的高低将直接关系到学生对戏曲教学的兴趣。所以,音乐教师要从学生意识出发,按照新课标的要求,创造一个完整的学习氛围,使学生初次感受到戏曲的美。教师通过各种形式介绍、展示戏曲,使学生能更直观地体会到戏曲的精髓和乐趣,并能引起学生的兴趣。因此,音乐教师必须不断地提升自身的戏曲修养,并通过不断的探索教学方法来指导学生。

  (三)戏曲教学方法的改革

  在推进戏曲教学的同时,要进行适当的改革,贴近生活,激发学生的学习兴趣。在戏曲教学中,音乐教师可以分成低、中、高三种类型。这三个类别取决于学生的年龄,兴趣和掌握情况。只有按层次、按年级确定教学目标,才能更好地满足不同年龄阶段学生的需要。教师在课堂上,除了讲故事之外,还可以做一些小活动,通过观察,了解学生喜欢的偶像,教师可以利用学生的这种心理,去邀请学生以小学生乐之所愿、引以为荣的称号来替代戏曲故事中的角色扮演,让学生主动积极地了解自己的角色人物。在下一节课中,学生将会信心满满地讲出这个角色的故事,并且会毫不犹豫地去扮演他所仰慕的角色,并学会戏曲技巧。戏曲艺术要体现大众传播的特点和创新,积极探索戏曲艺术形式结合当前主要艺术形式,如摇滚乐、民歌等,开创新的戏曲艺术形式,吸引年轻人的喜爱,使学生对中国传统文化有更深的认识,并继续引领着戏曲的复兴。

  综上所述,戏曲是中国民族文化的一种重要组成部分。在了解中国的传统文化、培养爱国精神、国家意识等方面,具有十分重要的意义。音乐课堂上的表演有助于提高学生的音乐技能、审美能力和文化认同。但是,目前我国戏曲艺术教学中仍有许多问题,教师应予以重视。因此,要想让戏曲得到传承与创新,就必须不断地创新教学方式,把戏曲与当代艺术相结合,以激发学生的学习兴趣,推动戏曲的发展。

  参考文献

  [1]程馨永.小学音乐教学中律动教学的探究[J].北方音乐,2020(24):188-190.

  [2]刘溪.乐曲鉴赏在小学音乐课堂中的运用——以“民族音乐”教学为例[J].文化产业,2021(11):132-133.




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