在初中音乐教学中传承中华优秀传统文化

　　摘要：中华优秀传统文化在中学音乐教学中的传播，有利于学生对优秀传统文化的认识，有利于培养和提高学生的爱国精神和国家荣誉感。教师用视觉来吸引学生的注意力，用听觉来激发学生的情感神经，用感觉去触动学生的内心，让学生在优美的音符中寻找文化的共鸣。在继承中华优秀传统文化的同时，要注重音韵、文脉的融合;注重音史的融合，充分利用历史的背景;加强乡村方言的教育，充分利用当地的资源;实现以时事为基础，注重社会意义，在继承中提升中华优秀传统文化的魅力。

　　关键词：初中音乐;音乐教学;优秀传统文化;

　　在新课程改革深入推进的背景下，要真正把立德树人作为根本任务，既要积极探索教学活动的创新战略，又要注重在学科教学中传承和弘扬优秀传统文化，使优秀传统文化发挥提升学生综合素养的助推作用。音乐在培养人的审美能力、增强人的审美情趣、丰富人的心灵世界方面起着举足轻重的作用。教师应根据音乐学科的特点，挖掘并引入优秀的传统文化，使学生在音乐教育中能更好地感受到音乐的特点，进而提高自身的音乐素养，进而实现全面发展。

　　一、发掘音乐教科书中的优秀民族文化

　　目前，我国中学音乐教育还面临着一些问题，比如：教师的教学方法过于单一，很难激发学生的积极性。要想有效地解决这个问题，必须从中学音乐教材入手，拓宽教学资源，发掘优秀的传统文化，使之与民族音乐及其它优秀传统文化相融合。它既能丰富课堂内容，又能引起学生的兴趣，增加师生间的联系，增加趣味性和灵活性，让学生在丰富多彩的民族音乐中，感受到优秀传统文化的魅力，感受到传统文化的美。比如，在小学音乐课之前，老师就从课本里发掘了民族的传统旋律，比如《茉莉花》，即“茉莉芬芳”;七年级下册三单元《二泉映月》、《紫竹调》、“丝竹江南”;八年级上册第2单元《天堂》“草原情曲”;《山丹丹开花红艳艳》为八年级下册一单元的“乐鸣江河”;《天路》，“西部放歌”，九年级上册第3单元;“戏曲百花”是《包龙图打坐开封府》，是九年下册第3单元中的一部。它是我们民族优秀传统文化的一个重要组成部分。比如《山丹丹开花红艳艳》，许多人一听到这个名字，就会联想到黄土高原。随后，老师将“信天游”、新民歌、陕北人民对红军的热情迎接，引导同学们深入挖掘民族音乐与民族文化、地域文化之间的密切关系，感受陕北民歌的豪迈、豪迈的艺术特色，感受陕北文化的独特魅力，让同学们更好地了解音乐在记载和文化传承中的作用。

　　二、注重教学方法的变革，融合优秀传统文化

　　在介绍民俗文化的同时，也能促进学生的学习兴趣。在音乐教学中，要运用游戏的方法，使学生的兴趣得到最大程度的激发，营造轻松、真实的音乐学习氛围。要从现实出发，合理地利用民俗活动，丰富民俗活动的内容、形式，不仅可以提高我国的教育水平，还可以促进民族传统的素质的提高。比如，老师教的是维吾尔族八年级上册的《青春舞曲》，因为它的旋律很好听，老师可以把它当作教室的背景音乐来给学生讲解。音乐结束后，学生将鲜花递给学生，学生们先唱一首国歌，接着表演。在教室里开展民俗活动，可以使同学们在欣赏、歌唱的过程中，进一步了解中华优秀的传统文化。音乐教室是音乐、游戏和文化的结合，它可以有效地提升学生的音乐素养，激发他们的学习积极性。利用资讯科技增进不同文化间的相互理解。在流行音乐发展过程中，传统音乐逐渐没落，大部分学生偏爱流行流行歌曲，教材内容单一，落后，致使学生对教材、音乐的学习不感兴趣。要解决这个问题，必须在传统的音乐文化中强化对学生的正确理解;同时，运用现代科技进行声乐教学，让学生在生动具体的声乐课中，体会到传统文化的魅力，从而进一步了解中华优秀传统文化。比如苏教七年级下册的《流水》《帕米尔的春天》，老师就会指导学生收集有关材料，从而加深对古典名著《流水》的了解和了解。在课堂上，老师利用多媒体的形式，将琴的结构和特点以直观、全面的形式呈现出来，激发了学生的学习热情，并以此为基础，以《流水》的形式呈现给同学。老师说道：“这首曲子里，隐藏着一段知己的故事，可曾听过?”老师将《流水》中的“高山流水”的故事带给学生，使他们能够更好地认识中国优秀的传统文化，并积极地投入到继承和发展之中。组织开展主题活动，增强国家自信。年轻人更喜欢展示自己，展示自己，获得他人的认同。在音乐教学中，要突出自身的魅力、展现自身才能、加强传统文化渗透、加强多元音乐学习、培养民族自豪感、建立多元音乐的自豪感。比如，老师们可以定期组织一些以优秀传统文化为核心的主题活动，让他们有机会了解、有信心，从而自觉地继承和弘扬优秀的传统文化。例如，老师可以组织“班级传统歌曲比赛”，让同学们在学习的同时巩固所学知识，同时也能激发他们的兴趣爱好。举办校外传统歌曲进阶比赛，通过比赛提高学生的学习水平和对传统文化的兴趣;组织“红歌大赛”，分组分组，选出喜欢的歌曲，进行练习、表演，体验红色文化，提高自己。老师定期举办有关优秀传统文化的专题讲座，增强了课堂教学的趣味性、实效性，让学生领略到中华优秀传统文化的魅力。

　　中学音乐教育应充分发挥优秀传统文化的影响，通过不断提高传统文化素养、创新教学方式、更新教学观念、灵活运用多种教学手段，引导学生正确感知优秀传统文化，有效了解优秀传统文化，积极传承和发扬优秀传统文化，使学生不但能够愉快、轻松地学习音乐知识，还能在学习过程中学习优秀传统文化，坚定文化自信，不断增强民族自豪感，从而不断促进自身的全面发展。

　　参考文献

　　[1]黄燕珍.浅谈初中音乐教学中优秀传统文化的渗透[J].中学教学参考，2020(27):18-19.

　　[2]田小娟，张方露.中学音乐课堂渗透传统文化教育研究[J].延边教育学院学报，2020(1):107-109.