《小老鼠》

 

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无锡市东亭中心小学  华寒萍

教    材：一年级第一学期艺术课《小老鼠》

教学内容：1、唱一唱  2、画一画  3、演一演
教学目标：
        （一） 力求从文化和艺术相关联的视角，通过说唱，童谣，生肖故事，戏剧表演等艺术活动，使学生初步了解十二生肖中的“小老鼠”
        （二） 尝试学习音乐中的节奏，戏剧中的角色表演，绘画中的拟人化表现方式与立体造型。培养学生的艺术欣赏能力与艺术的表现能力。
教材分析：
        关于十二生肖有许多有趣的故事与传说。长期以来，经过民间艺术的流传，演变所形成的神话，故事和童谣深受孩子们的喜爱。
        本课题围绕“小老鼠”组织教学。让学生充分利用语言，神态，肢体动作以及手中的画笔表现神气活现的小老鼠。达到培养学生僧的观察力，动口力，发展他们的艺术想象力。
教学重点、难点：
        让学生充分利用语言，神态，肢体动作以及手中的画笔表现神气活现的小老鼠。
教学准备：
        教师准备：（1）课  件  （2）录音机  （3）磁带  （4） 小奖品  （5）磁  铁  （6）红外线 （7）学生用纸
        学生准备：构线笔
教学过程：
        （一）说说，演演：
        （1） 嗨！小朋友好！
        （2） 能告诉老师，你们的生肖吗？（亲切的）
        （3） 你呢？（语速快  7个 ）
        （4） 有的小朋友是属猪的。哦！大多数小朋友是属老鼠的。告诉你们，华老师也是属“老鼠”的。好，让我们戴上小老鼠的头饰。哎！我们用热烈的掌声欢迎属猪的小朋友加入“老鼠家族”好不好？（×× ×××掌声）小猪也可以戴上小老鼠的头饰了。高兴吗？跳起来！（老鼠围着小猪拍手，小猪跑跳步）
        （5） 在 “老鼠家族”，每只小老鼠都有不同的爱好和特点，动画片里的这只给你留下了什么印象呢？[媒体1]（1.聪明的   2.机灵的）
        （6） 是啊！每只[媒体2]小老鼠都有自己的个性。现在就请大家在小组里讨论，用各种形式把自己的性格、特点、爱好表现出来。带会儿介绍给大家。
        （7） 小组讨论  （老师巡逻   点评     表情  儿歌  动作  还有什么形式？）                      
        （二）画画，唱唱：
        （1）看来抓住性格特点来介绍，就可以把小老鼠表现的活灵活现。抓住小老鼠的相貌特征，能给自己画张“自画像”吗？ 
        老师有两个要求：（1）要抓住老鼠的特点来画。还可以给“自画像里的你”取个好听的名字哦！
        （2）还要用最快的速度来画，音乐停请小朋友将画笔放入箩筐里。（背景音乐）
          谁上来愿意来介绍自己的画？（指着）这只小老鼠叫什么名字？为什么？大家看，他抓住了小老鼠的哪些特征？是吗？（你的想像力真丰富）
        （3）谁还愿意来介绍自己的画？（又轻又快）请你自己来介绍吧？你能模仿一下？
        （4）大家一起来学学。
        （5）老鼠走路又轻又快，“××××”应该是这个节奏 [媒体3]。（1）用手拍 （2）我们再来模仿模仿。（注意要有节奏感）
        （6）哎？小老鼠走这么快，干什么去呀？[媒体4 勤劳 学习 继续]
        a、（真是只勤劳的小老鼠）从画中，大家看到了什么？想到了什么？
        b、（哦！还有爱学习的的小老鼠呢！）瞧，这只小老鼠在干什么？

    （7）你最喜欢他什么地方？（构思很新颖 ）

（电脑是让我们增长知识的。我们可不能学他，那么贪玩。）

（8）这两位小作者把小老鼠劳动和学习的场面用拟人化把他画下来了。我们能不能把想象中的小老鼠[媒体想想]在干什么，也用画笔表现出来呢？（背景音乐）
        （9）最先画好的是-----，-----。请你们带着自己的作品上来？能介绍自己的画吗？（画的有快又好   小奖品）请你们贴在黑板上吧？
        （10）其他小朋友在自己小组里选出两张最佳作品，把他贴在黑板上。
        （11）（指着）这只老鼠在-----，这只在-----哎？这只老鼠在干什么呀？
      师：哦！小老鼠，上灯台，偷油吃。 [媒体  童谣小老鼠]
        （12）a、师生一起朗读
        b、哎！老鼠为什么见猫害怕？
        c、原来是这么一回事儿，也难怪猫要生气了。小老鼠，以后可不能再做不讲信用的事情了？
        d、我们再来读一遍。（一二起）
        e、[媒体  加上音符]
        ▲我们给他添上小音符，他就会成为一首好听的儿歌。大家仔细听。[录音范唱]  好听吗？
        ▲听了以后，你最喜欢歌中的哪一句？能表演或模仿出来吗？也可以和老师慢慢哼唱？（真了不起   表演的怎样  小奖品）
        ▲（机动：学生说到第四句）这时候的小老鼠在想什么？
        ▲大家和老师一起轻轻哼唱？
        ▲小朋友，这座弯弯的桥叫什么名字呀？[媒体  闪烁连线]
        ▲对，他叫“连线”。有他的地方要唱的连贯。
        ▲我们一起把有“连线”的地方唱一唱？
        ▲老师知道，如果小朋友加上表情和动作会唱的更棒，对不对？
        ▲师：难道，我们小老鼠就会“偷东西”吗？
        生：不是
        师：对呀？能不能改变一下歌词把他唱出来？  （你们小组准备编什么？）
        ▲哪组愿意上来唱给大家听？（点评）
编编，玩玩：
        （1） 你们瞧[媒体6]这些“米老鼠”想干什么？
        （2） 请小组长带领，集中大家的智慧， 把刚才说的编成情景剧并演出来，行不行？注意：[媒体7]
        → a 编故事  b 分角色 ←  → c布置场景
        （3） 哪一组愿意上来表演？（点评）
        （4） 还有哪组愿意上来？
总    结：
        今天，我们用表演，绘画，歌唱等艺术方法，表现了自己的生肖----老鼠。还帮助小老鼠改正了许多缺点。老师希望小朋友在生活中，也能处处去关心帮助他人。