我与奠基工程共成长

我与奠基工程共成长

                                                  “下面我宣布，获得沁园中心校小器乐手的名字有黄金道、聂子寅……..”听着一个个熟悉的名字，我心里无比激动，奠基工程在沁园中心校黄河路小学搞的有声有色，自己付出的汗水终有回报。

要培养二十一世纪具有创新精神和实践能力的人才，既要帮助学生掌握作为未来社会成员必备的知识、能力、品格，更要重视促进学生个人特有的心理特征的发展，重视每个有活力的生命力的个性张扬。在奠基工程阳光的沐浴下，我担负起学校培养小乐器手的责任。

乐器的种类很多，但是学生们还是多偏向于民族乐器，如：古筝、二胡等，还有西洋乐器，如钢琴、手风琴等。如何来具体的训练呢？怎样分阶段来辅导？如何把乐曲的情感体现出来呢？

这都是摆在我面前一个个严峻的问题。这都是需要要根据孩子的年龄特点、知识水平进行辅导。训练的难度不应太大，要从浅入深，从易到难，最好用游戏的形式来辅导，可以用模仿小动物的叫声来进行指法练习与乐器知识的学习。还要掌握孩子的心理特点，给予适当的评价，一旦孩子不能接受时要多加引导，态度切不可急躁粗暴，不要急于求成。要多鼓励、多表扬，提高孩子的积极性。 

在课堂上，我尽可能把复杂的乐理知识简单化，形象的比喻，让学生加深印象，在每遇见一个音乐符号标记时，都及时讲解示范;遇见稍难的节奏型都反复练习，直至唱会。弹奏的每一个乐曲都要求将感情融入，找一些CD或者磁带，让学生反复听，认真体会情感，并注意段与段的连贯，呼吸等。要求每天的联系时间都不得少于一个半小时。每月都要求学生都汇演一次，将本月所练习的乐曲弹奏一遍，并找出不足之处，说出下次的努力方向。

自奠基工程开展以来，同学们都有了很大进步，我呢？也从中学到了不少知识，都是以前我所没有接触到的新的知识。它打破了平面的、封闭的课程框架，建立了必修、选修、社会实践和兴趣并存的、开放的、多层次的立体课程体系，尽可能然给每个学生都有展示自己闪光点的舞台。

奠基工程为每个学生都提供了发展的平台，但又何尝不是给老师们提供了成长的平台呢？

我与奠基工程也在共同成长！