音乐教研员随笔：奉献热情，形成合力

奉献热情，形成合力

――参加西片初中音乐组教研活动后记

 

单森权

 

今天，我参加了西片初中音乐组的教研活动。本次活动在泗洲头中学举行，由吴瑞红和朱红曙发起组织，由杨永生积极协助，由杨永生、薛霁、吴瑞红上研讨课，由胡海红主持评课活动，全体组员参加了活动。活动受到了泗洲头中学领导的大力支持，王校长、韩教导等领导和部分教师全程听了三节音乐课。以下是我对每节课的看法和对整个活动的评价。

一、对歌唱教学课《难忘今宵》的看法

“听歌、谈感受、学词、数小节、念节奏、哼唱旋律、唱谱、唱词”，这是出现在歌唱教学课《难忘今宵》中的教学环节。这些教学过程，是传统教学的“必备流程”。应该说，这样的流程，有其严谨的知识呈现与传授体系，但也存在僵化、缺乏生动之缺陷，这便是新课程改革中所要规避并努力改进的方面。

新课程要求学生成为课堂学习的主体，学生在课堂中，应该是有主动学习欲望的。教师可以在教学中处于引导地位，但随之便应该让学生发挥学习的主动性，如果全让学生跟着教师的思路走，跟着教师的意图做，便会造成比较被动的教学情形。因此，教师应该经常给学生留下发挥的空间，提出带有发散性、思辨性与比较性的问题，安排带有尝试性、操作性的练习内容，让学生有探究和主动学习的欲望。本课如能在发挥学生学习主动性上作改进，将会有更理想的效果。

其实，本课也存在不少亮点。如：

一、导入环节很生动、有趣，学生乐意参与。

二、“教师弹钢琴，学生哼唱”环节中，教师设计了从简单到复杂的伴奏形式，从哼唱到唱旋律骨干音到完整旋律音演唱的进程安排，均体现了循序渐进的教学原则。

三、“认识十六分节奏的表现作用”环节中，教师通过比较十六分节奏与八分节奏两种不同的表现效果，让学生体会十六分节奏的流动感，有助于学生表现出歌曲的抒情特点。

四、教师的演唱能力较强。在本课教学中，教师的范唱不多，但可以听出演唱能力较强，歌声较好听。如果能发挥演唱的作用，并指导学生唱得正确，有感情，就更加有效果了。

分析上课教师的特点，主要有：歌唱能力较强，心中有音乐，但语言不多，表演含蓄，不善于投入到较外显的音乐表演中，因而不善于调动学生更浓郁的表演热情。但教学思路很理性，很独特，常有意想不到的设计，个性中带有冷幽默感。

对教师的建议：要多一些表现欲，在学生面前要放得开，把内在的音乐感觉表达出来。要加强对音乐作品的表现力的挖掘。

二、对歌唱教学课《摇篮曲》的看法

听歌唱教学课《摇篮曲》，让我有一种舒畅之感。本课的教学程序设计较合理，顺应学生的学习规律。摇篮曲的音乐很美，教师的教学较有亲和力。学生的学习达到了基本的要求，音基本能唱准，节奏也较准确，情感表现较投入，学生的歌声较柔和、优美，意境表现较好，整课的教学气氛比较温馨。

不足处在于对演唱方法的示范与指导不够到位，对歌唱气息、声音的要求欠多，对音乐的歌唱性尚欠重视。学生的演唱虽然是轻柔的，表现虽然是投入的，但还欠细腻。

教师在学生演唱中常有意识进行指挥，指挥动作也较正确。但指挥的效果并未体现得较好，因为学生不会看指挥，学生的演唱未能在教师的指挥中变得更有表现力。

从本课教学中可以看到，该教师的教学比以往有明显进步，这缘于教师不断学习别人的经验，不断在教学实践中改进教学方法，以及凭借自身独特的亲和力同学生进行良好沟通等因素。

给教师的建议：要继续学习、分析别人优秀的教学设计，要加强对演唱方法的指导，要设法引起学生的注意，提高指挥的表现力。

三、对合唱教学课《大海啊故乡》的看法

教学的主动性、生动性较好，课堂中师生互动较好，教学密度较大，教学内容丰富，教学节奏较紧凑。教学环节的设计较详细，有序。教师对作品的音乐特点抓得较准，分析得较透，如单旋律的起伏特点，对位性、和声性旋律的不同表现意义等，便于学生理解和表现音乐。教学中能经常主动示范演唱，向学生提演唱要求，并采用了一些有效的启发方式，如用唱“海螺的U音”来练习气息，用“送一下”的方式唱较高的音等。但教师示范演唱尚欠稳定，影响了学生的学习。

教师的指挥很投入，在引导学生关注指挥上较有意识。但三拍子第三拍时下沉过大，上升过猛，不够美观，也不利于表现出音乐的连贯性、抒情性。在进行两个声部交替指挥时，没有及时处理好对两个声部的指挥动作的合理分配。

听该教师的课，让我感动，原因是：

一，敢于挑战合唱教学课，并在教学中努力地示范，且热情始终不减。

二，教师的教学很投入，这是使音乐课变得越来越有感觉的主要原因。在这份热情感召下，学生也变得更加投入了。

三，能在键盘上自如地弹双音、复调旋律，弹流动式的琶音伴奏，这是在课前认真练习的结果。

四，虽然歌唱不是该教师的专长，但平时能认真学习歌唱教学理论，教学中能尝试用各种方法进行教学。我曾从其博客上看到过一篇介绍歌唱方法的转帖文章，联系起来，觉得教师一直在思考着如何用有效的方法来指导学生的歌唱，这些努力是值得肯定的。

四、对三节课的对比评析

第一堂课，偏重于音乐分析，但不太重视歌唱方法的指导，情感虽有提及，但学生的体验尚不够深。第二堂课，既重音乐又重情感，因此课堂上多了一些情趣，气氛和意境较好。但对于歌唱方法的指导欠重视。第三堂课，重音乐，重情感，也重歌唱，师生的互动教学气氛较好，但合唱内容难度较大，学生掌握得不够好。

纵观三堂课，我认为对于歌曲教学，应该既重音乐，又重歌唱，还重情感，并要针对不同的教学对象选择适当的难度。

五、对本次活动的综合评价：

本次活动有主题，全员参与，上课者准备充分，教学积极，评课活动有专门主持人，评课时人人参与，踊跃发表意见，气氛融洽，体现了一种团队的合力。因此，这是一次成功的教研活动。我送给西片初中组八个字――“奉献热情，形成合力”。