小学音乐课应着力培养学生的想象力和创新意识

　　摘要：教育质量是指学生在有目的、有计划、有组织的教育培养下，德、智、体、美、劳全面发展，适应社会需要的程度。那么，如何培养学生的想象力和创新意识，以提升民族素质，增强我国的核心竞争力呢?想象力关乎创新力，创新力关乎孩子的成长，关乎国家的前途，关乎民族的命运。什么时候，孩子们的想象力提升了，创新意识增强了，我们的教育质量就提高了，当然我们的国家核心竞争力也就增强了。

　　关键词：核心素养;教育质量观;想象力;创新思维;

　　教育质量观是指对教育工作及学生质量的基本看法。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出：“要树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。”这是对教育质量概念的最新发展，也是对教育质量标准的权威界定。2013年6月，教育部出台了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，把学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面作为评价学校教育质量的主要内容，着力构建中小学教育质量综合评价指标体系。由此可见，教育质量是指学生在有目的、有计划、有组织的教育培养下，德、智、体、美、劳全面发展，适应社会需要的程度。

　　前不久，笔者看到一则消息，在全球21个接受调查的国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。这显然不是我们所需要的教学质量。

　　那么，如何培养学生的想象力和创新意识，提升民族素质，增强我国的核心竞争力呢?

　　《中国学生发展核心素养》指出：学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。为此，笔者尝试探索课堂教学的新模式，以“紧扣音乐学科特性，着力关注学生学习的想象力和创造力”为核心，形成了以“优美，活泼，自主，开放，创新”为特色的教学风格，收到了良好的效果。

　　一、营造学生想象思维空间，培养学生发散思维能力

　　陶行知先生说：“创造力最能发挥的条件是民主。”诚然，只有教学民主了，师生平等了，教师充分尊重学生了，学生的主体意识才会得到充分体现，才会唤醒学生的想象思维空间，学生也才敢于发表自己的想法和观点，才会从不同角度发表自己独特的想法和观点，并从自己独特的想法和观点中找到自己的存在感、收获感和成功感。

　　每次上课，无论是唱歌课还是欣赏课，每当播放一首歌曲或者乐曲后老师就会问：刚才这段音乐你想到了什么?在你脑海里形成了怎样的一幅画面?当学生能够从不同角度表达出自己想法时，老师就要大加赞赏，说：你很有想象力、你的思维与众不同、你的想法老师也没有想到，等等。一段美妙的音乐就是一幅美妙的画面，代表一个人的思想，能把人融入到音乐中。

　　要特别注意允许有不同的答案，因为音乐是无形的，它不会束缚人的想象空间。当熟悉歌曲或乐曲后，还要引导他们，如果就这个音乐，要你来填词，你会怎么填?学生填词后，一一点评。通过产生画面感和创作歌词，培养学生想象力和创新能力。等学会歌曲后，再次引导有一定舞蹈基础的学生创编舞蹈，让其当小老师教给其他学生，经过一段时间的培养，每个班有“舞蹈基础”的孩子会越来越多。每节音乐课都坚持这样做，久而久之，学生就会形成爱想象爱尝试的习惯。

　　二、创设良好学习氛围，培养学生浓厚学习情趣

　　爱迪生曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生对音乐产生了浓厚的学习兴趣时，自然会产生强烈的求知欲，进而主动积极地学习音乐。在主动积极的学习中培养学生主动积极地思考和创新的品质!

　　如学习《故乡的小路》时，先在音乐教室用音乐凳摆成两条曲曲弯弯的小路，孩子们听着歌曲由“小路”慢慢走入教室，然后再沿着“小路”凳坐下，给孩子们一种身临其境的感觉，同时提问，我们家乡的小路是什么样的呢?能用最简洁的语言表达出来吗?当学完了《故乡的小路》后，再让学生将自己描写家乡的语言用《故乡的小路》的曲子唱出来。这样教学，不仅学生的学习兴趣浓厚、积极主动、气氛和谐、精神愉快、思想活跃、竞争强烈，使学生的学习在轻松、愉快、毫无压力中得到陶冶、感染和激励，创新意识得到激发。

　　三、构建小组合作学习机制，促进学生智慧碰撞

　　未来的社会是合作的社会。营造并构建小组合作学习机制非常重要，因为在合作与交流中能促进学生智慧碰撞。

　　如在音乐欣赏课《大海的歌》的教学中，运用小组学习方式一边播放音乐一边让每个学习小组各自设计一幅大海的场景，并想象设计的是一幅怎样美妙的大海之歌。没想到，各学习小组通过自己的理解、想象，在相互交流、相互补充中，你一言我一语地设计出了一幅美丽的大海：各种各样的鱼儿随着音乐有节奏地起伏跳动，海面上各种各样的船，或行或停，海浪声此起彼伏，海边有沙滩，有贝壳、海螺，还有几个海娃在沙滩上嬉戏、唱歌，等等。让学生明白这样一幅美妙的大海之歌不是一个同学能够完成的，进而让学生明白很多经典之歌也不是一个人独立完成的。

　　学校是提高教育质量的主阵地，承担着义不容辞的责任，培养孩子的创新能力就是提高教育质量，我们教师应高度重视。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”想象力关乎创新力，创新力关乎孩子的成长，关乎国家的前途，关乎民族的命运。孩子们的想象力提升了，创新意识增强了，我们的教育质量就提高了，国家的核心竞争力也就增强了。

　　参考文献

　　[1]李冬梅.小学音乐教学中如何培养学生的创新能力.《读写算：教育导刊》 2013第018期.

　　[2]周小静.小学音乐教学中想象能力的培养[J].科普童话2016第14期.