《祖国颂歌》

 

《祖国颂歌》
                                                     上海市八初级中学  邹建琴
设计思路：通过练、唱、创作等教学实践活动，引发探索、求知欲，培养创作能力及表现力，活动与创造的意义在于复习、巩固所学的知识，扩大音乐知识的视野。在教学中，围绕“祖国颂歌”，能诵、唱、舞，各尽所能展示自我，提高素质。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

教学内容：

听赏思考《红旗颂》、《在灿烂阳光下》

配乐朗诵：根据《黄河颂》的旋律特征，有表情地朗读歌词。

快板说唱《大中国》

歌唱律动：歌曲《爱我中华》。为歌曲编韵律动作。

口琴吹奏
教学目标：
    巩固在小学的音乐学习中所已具有的良好习惯.具有参与音乐活动的兴趣.
     通过多种音乐活动,感受作品中所展示的恢宏气势,体验其深沉的情感，从而激发民族自豪感与爱国情怀.
     通过“快板说唱”形式,提高学习兴趣,变枯燥的节奏训练为有趣的说唱音乐.
教学重点、难点：
    重点：在音乐听赏中领会到其中深沉的情感，激发爱国情怀。
    难点：创编韵律动作。

教学过程

第一课时：
    （一） 组织教学、新学期展望。（10分钟）
    1． 欢迎新同学

    （二）快板说唱《大中国》。  （10分钟）
    1．在黑板上出示节奏谱，请学生拍击节奏，附点节奏进行重点练习。
    2．加上快板伴奏，朗诵歌词。
    3． 用拍手或用笔轻敲桌面的方式为快板说唱伴奏。

    （三）歌曲学唱《爱我中华》 （20分钟）
    1．欣赏歌曲片段，你知道乐曲的名字和演唱者吗？
    2．《爱我中华》是1991年为在广西举行的第四界少数民族运动会写的会歌。4年一次的少数民族运动会，内容有赛船、荡秋千等。用了少数民族的曲调素材。
    3．跟唱歌曲。注意附点节奏。
    4． 你能根据歌曲的韵律自己设计一到两个手部的动作吗？分小组讨论
    5． 展示小组讨论的动作，较好的动作请学生跟着一起做。
    6． 全体学生跟着老师把刚才展示的动作串联起来随音乐跳一遍。
    说明：充分发挥某些学生的特长，让学生即兴发挥，自由创作手的动作及舞蹈形式。鼓励更多的学生上来展示自己。给予学生一定的评价和引导。让初中阶段的第一节音乐课成为快乐音乐旅程的开始。

课后反思：

1．由于教材没有到学生手中，所以快板说唱《大中国》的内容没有进行教学。加入五线谱简谱的音的高低唱名对照及音阶演唱练习。旨在复习小学的读谱知识，了解学生演唱水平。
    2．音阶练习采用长音与短跳音结合的方式，将短跳音比喻成有弹性的皮球。鼓励学生用科学的发声方法唱歌。在复习五线谱简谱音高同时，进行了声音训练。在以后的课中，也应该在唱歌及一切有关发声的综合活动中，指导学生用优美的音色唱歌。并养成良好的演唱姿态。坐直，肩放平，合理运用气息带动声音。
    很简单，幼稚，但是学生做得很认真。我感到自己的教学目标已经达到了。

 

第二课时：
    （一） 播放《红旗颂》背景音乐学生入场。2分钟组织教学。
    （二）快板说唱《大中国》。  （5―6分钟）
    1．在黑板上出示节奏谱，请学生拍击节奏，附点节奏进行重点练习.
    2．掌握以后加上快板伴奏，朗诵歌词。
    3．用拍手或用笔轻敲桌面的方式为快板说唱伴奏。
    说明：通过节奏练习，使学生感受节奏这一音乐要素在音乐作品中的表现作用。
    （三）听赏思考《红旗颂》(15-17分钟)
    1.欣赏《红旗颂》的引子及第一部分主题，听两遍。（5分钟）

    在乐曲中，听到了你们熟悉的旋律吗？能哼唱出来吗？这一旋律出自哪部音乐作品？启发学生谈谈乐曲所描绘的音乐意境？

《红旗颂》采用单主题贯穿发展的三部结构，乐曲开始是引子，嘹亮的小号奏出以国歌为素材的号角音调，描写1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。
    2.模唱主题。提醒学生养成良好的歌唱习惯，追求优美的音色。
    （音符唱不清楚就用哼唱来代替）(2分钟)
    3.单元小诗朗诵，配上主题音乐，有感情地朗诵。（2分钟）
    4.作品简介：作品创作于1965年春，同年5月作为“上海之春”开幕式首演。
    5.完整欣赏。(8分钟)
    提示学生作品的三个部分。引子、歌颂红旗的主题、展开性的中间部，“千言万语用优美的旋律向红旗倾诉吧。再现部木管弦乐重叠合奏主题，在《东方红》的曲调中隐约达到高潮。“歌颂祖国，歌颂伟大的党。让我们高举着红旗，奔向共产主义的明天。”

说明音乐是一门听觉艺术，在教学中有意识地培养学生的听觉能力和观察力是提高学生音乐素养的关键。结合抗日战争胜利60周年，激发学生的爱国情感。

    （五）口琴演奏基础（5-6分钟）
    1.呼吸协调，正确的呼吸方法是：吹奏时身体要站直，胸腹任其自然不作任何动态，气息徐徐由鼻吸入肺胸，使肺部扩张。平稳舒畅。

2．复音口琴是一种以吹和吸发音的簧片类乐器，它的音阶排列和其他乐器有所不同。请学生吹奏音阶。

3．口琴的基本持拿方法是用左手大拇指按住口琴的左端，其余四指自然弯转轻压贴在口琴的上盖板。吹奏高音和低音时用手腕动作将口琴左右移动，而不是头的移动。头放端正，胸自然挺直，便于呼吸舒展。
    4．单音吹奏。要求对准口琴的发音孔，注意发音准确清晰。
    5．音阶吹奏，调整呼吸，力求均匀。发音准确。注意6和7的位置不弄错。
 

第三课时

教学内容：

1．   欣赏思考《在灿烂阳光下》

2．   配乐朗诵：《黄河颂》

3． 歌唱《爱我中华》，用美好的音色演唱歌曲。

教学目标：

1．   在《在灿烂阳光下》、《黄河颂》、《爱我中华》的学习中，体会到音乐能反映人的情感，

音乐作品是时代的产物。

2．   用连贯和跳跃的声音歌唱《爱我中华》

3．   口琴吹奏基础

教学重点难点：用准确的发声方法准确而富有感情的演唱《爱我中华》
教学过程：
    一、播放《在灿烂阳光下》背景音乐，学生入场。（2-4分钟）
    组织教学。“课堂明星秀”
    二、听赏思考《在灿烂阳光下》(8分钟)
    1． 欣赏作品，结合听赏思考：
    （1） 作品可以分为几个部分？每部分的节奏、情绪有什么不同？
    （2） 作品表达了怎样的思想？
    2． A-B-A1的三段。A部分抒情风格。中速演唱。
    B 部分进行曲风格，演唱速度稍快。
    A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
    3． 复听乐曲的A部分，请学生跟着哼唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点.

三 配乐朗诵：根据《黄河颂》的旋律特征，有表情地朗读歌词。（7-8分钟）

1．从《在灿烂阳光下》中引出从不同体裁及不同年代的作品中去体验爱国情怀，然后引入此活动。

2．聆听乐曲主题，你知道《黄河颂》是选自哪部作品的吗？

3．简单介绍《黄河大合唱》。冼星海曲，光未然词。创作于1939年抗日战争时期，是一部史诗

性的合唱。激励了千万人走向革命。钢琴协奏曲《黄河》由殷承宗等改编。

大提琴齐奏出雄浑庄严的引子。之后钢琴弹奏出深沉的旋律，引领听者追溯中华民族的悠久历史，想到五千年的古国文化由黄河而发源。音乐壮阔、热情、深切。第一段感慨黄河的雄姿，第二段赞中华五千年文化，第三段颂民族精神的发扬。
    4．你还能唱出《黄河大合唱》的其他乐章吗？
    《河边对口曲》，齐唱主题    怒吼吧黄河等
    5．配乐朗诵：根据《黄河颂》的旋律特征，有表情地朗读歌词。
    略谈词中的文学形象与音乐形象如何密切结合。
    6．结合抗日战争胜利60周年，激发学生的民族自豪感和爱国意识。

    四．有感情地演唱《爱我中华》
    1. 请学生找出歌曲演唱的难点。
    (1)歌曲的高音部分演唱有难度。
    (2)有的节奏容易出错。

    2．.针对这些难点进行练习：
    (1)节奏练习: O XX| X X X X X  O XX| X X X X X唱这句乐谱，把音高唱准。再加上歌词，用有弹性的声音来表现乐曲的欢快情绪。
    （2）乐曲的高音部分，指导学生运用适当的气息来唱，可以轻唱但要注意音准。

    3．歌曲的两个部分，请学生说说演唱时要用怎样的方法体现不同的情绪？
    引导学生从力度上考虑。从开头的中等力度，到较强的力度。衬词部分，由弱开始越来越强。
    4．跟琴齐唱，加上第一课时中大家创编的韵律动作。有感情地演唱歌曲。

    五．口琴基础（5分钟）
    1． 复习音阶吹奏
    2． P12，《小圆舞曲》的吹奏。

课后反思：

刚刚开始接触新教材的第一个单元，觉得有点难。教材内容很多，取舍上很难。时间也减少了5分钟，前两节课有些不适应。

我在这个单元的教学过程中，注意了这几点；

1．在各项活动中，渗透爱国主义教育。但注意不上成政治课，从音乐本身的特点进行剖析。根据《爱我中华》进行韵律动作创编活动，《大中国》的说唱，《黄河颂》的配乐诗朗诵就是从这个出发点进行的。
    2．在欣赏《红旗颂》《在灿烂阳光下》的过程中培养学生主动体验音乐，理解歌曲乐曲的主题内容和音乐特征，体验情感，激发爱国热情。
    3．注意培养学生的活动能力和表演欲望，引导学生积极展现自己。
    4．培养学生正确的演唱习惯，用科学的发声方法和优美的音色演唱歌曲。

在教学过程中，我感到以下几点是有待改进的地方：

1．《爱我中华》可以在分析难点时针对难以掌握的节奏进行说唱练习。

2．《大中国》说唱时可以请学生小结说唱的特点。

3．没有时间进行更加细致的口琴教学，教学内容比较多，每节课只有5分钟甚至不到的时间来练习口琴。学生的吹奏基础不一，很多学生音阶还吹不好。我把第二课的《小圆舞曲》放到这里，还有个别班级的学生感到有困难。