《重唱与重奏的音色》

 

《重唱与重奏的音色》
                                                                 上海市市南中学  黄  蕾
教学目标：
    1、通过学习，使学生对音色的了解从单纯音色发展到复合音色，在认知的基础上学会对重唱、重奏的概念、音色特征与表现形式的听辨。
    2、通过欣赏、唱歌、游戏、绘画等综合活动，让学生体会音色的对比与变化，可以丰富和加强音乐的表现力，理解音色与音乐形象的关系，从而更准确地运用音色来寻找作品中的音乐形象。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

教学重点、难点：从复合音色的角度，让学生感受到音色在音乐作品中的重要作用。了解不同组合的演唱或演奏有不同的音色，音乐作品中各种不同的内容需要用不同的音色来表现。

突破口：

1、设计休闲沙滩点歌台，选用学生熟悉的歌曲“小乐队”进行游戏点歌，让学生在娱乐中感受和体会由单纯音色过渡到复合音色。
    2、使用绘画手段，将“音色”融于其中，使学生体会音色，对塑造音乐形象所起的作用。

教    具：多媒体电化教学、投影仪、钢琴、绘画纸、画笔

教材选编：七年级第二学期第五课  （上海音乐出版社）

教学过程：

（一）音响的彩虹――音色。

（二）重唱的定义、分类及组合

1、欣赏《饮酒歌》片段

2、休闲沙滩点歌台

请五位同学分别代表歌曲《小乐队》中的五种乐器：大鼓、圆号、小号、单簧管、小提琴，将每一乐器旋律单独做一声部，由学生点歌，进行2个~5个声部重唱。
    说明：该活动是在已教授完歌曲《小乐队》的基础上，学生已能熟练唱好该曲，让学生们在游戏中及教师的指导下，轻松地了解并掌握重唱的演唱形式，感受复合音色比单纯音色更显丰富，更具有表现力，增强学习兴趣。
    3、分别请两位男生和两位女生抽签，唱书上已教过的二首二声部歌曲（抽出各自的声部），请同学分辨高、低声部各由谁演唱。
    说明：让学生从音色上辨别高、低声部，这种直观性教学及学生充分地参与形式、可有效地调动学生情绪。

（三）重奏的定义、分类及组合

1、欣赏丝弦五重奏――《欢乐的夜晚》

设问：（1）该曲用了哪五种丝弦乐器？

（2）若该曲改为这五种乐器的独奏曲效果好吗？

（3）简介琵琶与柳琴两种乐器音色特点，及丝弦五重奏的演奏形式

说明：通过设问与思考，让学生了解在音乐作品中，各种不同的内容需要不同的音色来表现。重奏的音色表现，使音乐作品增色万分。

2、调色板

欣赏：《D大调第一弦乐四重奏》第二乐章“如歌的行板”

要求：听音乐根据自己的感受来调色，听出有几种音色，就选择相应的画笔，用颜色来表示，任意组成一幅画。
    说明：通过投影仪展示学生的作品，并要求学生解释创作意图，既发展了学生的创作能力，又可了解学生对音色分辨能力的掌握情况。
    设问 （1）该曲用了哪几种乐器演奏的？共几个声部？
    （2）简介作品，听辨小提琴、中提琴、大提琴的音色特点及弦乐四重奏的演奏形式

（四）课堂小结：不同的乐器，人声在不同的声部上进行演奏、演唱时，就有不同的音色调配在一起，犹如绘画时调色一般，它们互相渗透、补充、烘托、陪衬，加上不同旋律、节奏及速度、力度的不同变化，使音乐作品更具有鲜明的形象、丰富的色彩、深刻地表达人们的思想与情感。