音乐教案 粉刷匠

音乐教案  粉刷匠

第一课时

教学重点：感受并能表现劳动的快乐，表达劳动的喜悦与欣赏劳动成果的自豪心情。

教学难点：通过音乐听辨活动重点发展学生对do,re,me ,fa,so五个音音高的识别能力 。

教具准备；录音机，多媒体课件，打击乐　节奏卡片。

过程设计：第一课时

音高听辨训练：

老师弹奏上节课学习的《乃呦乃》与学生分句接唱歌谱，（学生只唱53  1乐句）

听音模唱：

（边唱边手划音高）

听辨：（1）分辨出《粉刷匠》第一，第二乐句的相同与不同。

（2）听辨《粉刷匠》四个乐句的关系，哪一句是新的，哪一句听过，哪两句相同，并用图形表示;

聆听：我请大家听一首好听的歌曲《我有一双万能的手》用你们的小耳朵仔细听，听一听我们的手都能做什么？

（播放《我有一双万能的手》录音）

节奏游戏活动：

请你告诉我，你们的双手还能做哪些是事情呢？

生：扫地，擦桌，穿衣，刷牙。。。

下面我们玩个游戏，叫“猜一猜”，请一位同学上来，不说话，用动作做出来，我们大家猜猜他在做生么，好不好？有一个小要求，要随音乐节奏做。

学生活动：每次一个同学上来表演，其他人猜他做的动作，猜对的同学与表演者握手。

歌曲导入：

现在老师以俄做一个动作，你们来猜好不好？（随音乐节奏做）

粉刷墙壁。老师粉刷墙壁还不够专业，有一位小粉刷匠，他的粉刷本领才叫棒呢！

你们想认识他吗？

我们来看一看（课件展示）（播放课件---按节奏朗诵《粉刷匠》歌词）

学生活动：一起念歌词

现在粉刷匠要把这首歌唱给大家听（教材多媒体）

老师也想唱给你们听，你们能不能帮老  师打拍子？

生：打拍子（老师范唱）

师: 谢谢大家，你们想不想自己也来唱一唱？

咱们来个张口默唱。

师生活动：播放录音一起默唱。表演动作。

第二遍唱出声来。

师：粉刷匠看到他新粉刷好的房子心里高不高兴？

下面我们在听一边，老师听听你们唱歌的声音高不高兴。

（播放录音）

师生合作演唱：第一段老师先唱，学生接第二句，第二段学生先唱，老师接第二句。

创编活动：

我们唱得这么好听，你们能想个办法为歌曲伴奏吗？用身体的各部位。学生即行为歌曲伴奏，老师到学生中模仿与众不同的动作。

师：你们想了么多伴奏的形式，老师也想了一种伴奏形式请同学们做一做。

（出示节奏卡片）

师生活动：随音乐打节奏变换节奏组合，分组合作，自愿组合。

打击乐使用说明，自愿组合为歌曲伴奏。

六、小结：今天的音乐课我们会唱了《粉刷匠》这首好听的歌，下课后请同学想一想怎样把《 粉刷匠》的歌词换一换，编进其他的劳动情景，试一是你能编多少首新歌。

下课

第二课时

一、聆听《铁匠波尔卡》随音乐节奏律动（踏步，拍手，点头）

提示：你听到的音乐是什么情绪？在乐曲中你还听到了什么样的声音，不是乐器发出的声音。

教师介绍乐曲的来历以及波尔卡的音乐体裁，

复听音乐，（观看《铁匠波尔卡》现场演出录像）并随音乐中铁锤敲几的声音模仿敲击动作。体验铁匠劳动时的喜悦心情。

二． 歌曲教学：

1、故事导入：快乐的铁匠有一位很好的朋友，他是一位手艺很高的理发师，他的双手象会魔术一样是每一位顾客的形象都焕然一新。

我们一起到他的理发店看看吧！

2、看多媒体资料，通过画面，音乐感受可取得快了情绪。

3、老师范唱：学生划拍或律动，表现乐曲情绪。

4、歌词学习，

学生扮演手里拿剪子，和喷雾。合着老师说歌词的节奏做动作。

练习xx  xx 和 xx  x节奏。

5、听录音范唱，根据歌词内容自编动作。

6、听音乐张口默唱

三、编创活动

像《铁匠波尔卡》音乐中一样，试着为《理发师》歌曲加沙锤声音。

7、表演

教案设计图示

听辨音高→欣赏《我有一双万能的手》→ 节奏游戏活动→

新歌学唱 → 歌曲表演

聆听《铁匠波尔卡》→ 观看录像 → 故事导入新课　→ 编创活动