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欣赏课


作者:佚名       来源于:中华书画网

 

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这里有我几点个人观点和方法,想和前辈门讨教一下是不是可行呢? 有没有偏离音乐教育规定呢?

    特别成绩好的学校,不重视音乐课,学生和老师都不好好上,我想改变这样的状态,让学生真正赶兴趣。

    当我上了一堂以后,下课的时候,大家都还没有想下课呢,他们在底下议论,哇塞,太棒了!

我知道他们不喜欢上音乐课,音乐课本老的掉渣,所以就要想办法让他们首先提起他们的兴趣。

1、我整堂课都会始终带着笑容。(第一张名片)

大家会觉得老师很亲切,愿意和你交流互动,但有时候他们会调皮,说些不关课堂的话,这时候就要自己的协调能力了和语言技巧了,万不得已,我从不说哪个学生,毕竟是音乐课,就应该轻松愉快的气愤中授意嘛,我的原则是同一个人,事不过三。

2、拉近学生和你的距离  让他们知道你也喜欢他们喜欢的音乐。

让他们知道我也想和大家讨论摇滚和流行,但是你会发现你连音符还认不全,(学生笑)所以我们上音乐课,让大家掌握可以了解音乐最基本的知识。

3、先找到让他们赶兴趣的点――切入(引子一定要简短)

不管是西洋作品还是国内的,实际上他们都听不懂,也不赶兴趣,所以在涉及知识的时候,先把他们关心的流行拿出来当广告,然后引起注意之后,会发现学生只要听了,他们理解的都非常好。(而一般他们都不去听)所以要找到能和他们直接对话的东西,比如一些电视,电视剧,广告等背景音乐,和教材结合(善意的“大坑”)或先说 或后说,来和“现实”(课本以外)中他们感性或想知道的东西――拉关系,呵呵 使他们知道原来音乐课中讲的这些,实际上他们认为老土的,却正是他们所谓最流行音乐中最基础的,并且随时出现的为了了解自己喜欢的东西,人就会很自然的去接受了。自然把书中音乐的当例题,即使这样我们也满足了,起码愿意听音乐课,对这些学习好的理科生来说,已经是不容易了。

4、把作家的生平讲的生动,象听故事的感觉。适当加上动作表情。

他们会觉得这个音乐家小时侯很有意思呀。后来竟然怎么怎么样啦。厉害!如果有一种崇拜感那最好了!

5、欣赏课(尤其在描写具体景色的曲子时)注意诠释音乐时的语言艺术

解释音乐中在描写什么的语言要尽量维美,语调也要注意,让学生完全感受艺术的魅力,就不能搭上直白的土话,和叙述性的音调,教师本身要进入享受音乐的状态。

 

 




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