欣赏课

 

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这里有我几点个人观点和方法，想和前辈门讨教一下是不是可行呢？ 有没有偏离音乐教育规定呢？

    特别成绩好的学校，不重视音乐课，学生和老师都不好好上，我想改变这样的状态，让学生真正赶兴趣。

    当我上了一堂以后，下课的时候，大家都还没有想下课呢，他们在底下议论，哇塞，太棒了！

我知道他们不喜欢上音乐课，音乐课本老的掉渣，所以就要想办法让他们首先提起他们的兴趣。

1、我整堂课都会始终带着笑容。（第一张名片）

大家会觉得老师很亲切，愿意和你交流互动，但有时候他们会调皮，说些不关课堂的话，这时候就要自己的协调能力了和语言技巧了，万不得已，我从不说哪个学生，毕竟是音乐课，就应该轻松愉快的气愤中授意嘛，我的原则是同一个人，事不过三。

2、拉近学生和你的距离  让他们知道你也喜欢他们喜欢的音乐。

让他们知道我也想和大家讨论摇滚和流行，但是你会发现你连音符还认不全，（学生笑）所以我们上音乐课，让大家掌握可以了解音乐最基本的知识。

3、先找到让他们赶兴趣的点――切入（引子一定要简短）

不管是西洋作品还是国内的，实际上他们都听不懂，也不赶兴趣，所以在涉及知识的时候，先把他们关心的流行拿出来当广告，然后引起注意之后，会发现学生只要听了，他们理解的都非常好。（而一般他们都不去听）所以要找到能和他们直接对话的东西，比如一些电视，电视剧，广告等背景音乐，和教材结合（善意的“大坑”）或先说 或后说，来和“现实”（课本以外）中他们感性或想知道的东西――拉关系，呵呵 使他们知道原来音乐课中讲的这些，实际上他们认为老土的，却正是他们所谓最流行音乐中最基础的，并且随时出现的为了了解自己喜欢的东西，人就会很自然的去接受了。自然把书中音乐的当例题，即使这样我们也满足了，起码愿意听音乐课，对这些学习好的理科生来说，已经是不容易了。

4、把作家的生平讲的生动，象听故事的感觉。适当加上动作表情。

他们会觉得这个音乐家小时侯很有意思呀。后来竟然怎么怎么样啦。厉害！如果有一种崇拜感那最好了！

5、欣赏课（尤其在描写具体景色的曲子时）注意诠释音乐时的语言艺术

解释音乐中在描写什么的语言要尽量维美，语调也要注意，让学生完全感受艺术的魅力，就不能搭上直白的土话，和叙述性的音调，教师本身要进入享受音乐的状态。