发现・感悟・创造――关于小学舞蹈教学断想

　　作者：扬州市江都区实验小学 田静

　　摘要：小学舞蹈教学已经发展成为了小学音乐教学的重要内容，并且对小学生的发展起到重要的影响，对于小学生体形的塑造、气质的培养大有裨益。本文主要针对目前的小学舞蹈教学进行研究，并且结合具体的舞蹈教学实践提出了“发现-感悟-创造”的舞蹈教学思路。

　　关键词：小学舞蹈；教学；艺术

　　经济社会的发展极大的丰富了人们的物质生活，随着人们生活水平的提高，人们对于精神生活也提出了更高的需求。音乐作为一种陶冶情操的重要方式和载体，对于人们素质文化素养的培养、历史文化内涵的塑造有着十分重要的影响。舞蹈作为音乐教学的重要内容，有着十分悠久和丰富的艺术内涵，同时也是实施美育教育的一个重要的途径。通过舞蹈教学，学生可以掌握不同舞蹈形式、音乐知识，并且能够在舞蹈的学习过程中不断的丰富小学生的想像力和理解能力，对于扩展学生的知识领域、开阔学生的眼界也有着一定程度的影响。通过舞蹈课程的学习，一方面可以优化学生体形的培养，有利于小学生塑造良好的体形，同时能够提高小学生的社交能力和艺术鉴赏能力，因此，在小学生的学习过程中贯彻舞蹈教学是十分必要的。

　　一、小学舞蹈教学的必要性

　　1.舞蹈教学能够起到很强的教育作用。首先，小学生的舞蹈教学对于增强小学生的体质、强化小学生的体形有着重要意义，能够帮助成长中的小学生更加体会到协调美，而且还能够增强小学生的新陈代谢、促进小学生身体的发育；其次小学生在舞蹈的学习过程中能够锻炼小学生的自制力和意志品质，对于增强小学生的社交能力有着很大的帮助；同时，舞蹈的学习可以帮助小学生塑造良好的性格，增强小学生的纪律概念和组织能力，对于培养小学生的情感表达和审美能力的培养也有着十分重要的意义。

　　2.舞蹈的学习对于培养小学生的综合素质有着重要的帮助，同时也是响应国家对于素质教育培养的号召。舞蹈的学习与体育、美术等课程都有着相同之处，因此舞蹈的学习可以在很大程度上改善学生的综合素质，对于学生以后的发展能够起到重要作用。

　　3.小学舞蹈教学是满足教育改革的需要。随着经济社会的发展和素质教育改革程度的不断深入，对于素质教育提出了更高的要求，小学生的舞蹈教学正是满足了培养学生性格、提高学生综合素质的需求。

　　二、小学舞蹈教学的现状

　　在目前阶段，小学生的舞蹈教学主要有以下两种实现方式：

　　首先，通过录像课的形式呈现。在目前的小学生舞蹈教学实践中，受到教学资源等因素的限制，录像课作为小学舞蹈教学的一种重要的实现途径。可以通过录像的形式充分的展现图像、背景音乐、民俗文化等，这些课件能够直观的反映舞蹈的背景文化。通常情况下，学生在观看完录像中的的场景后会由舞蹈老师指导进行排练，然而在此过程中面临的一个重要问题是学生对于音乐旋律把握不够准确，舞蹈的动作也较生硬，因此，在整个的环节中对舞蹈的韵律的体会明显不足。

　　通过公开课的形式呈现。在小学生的舞蹈教学中，较为常见的场景是舞蹈教师首先让学生聆听一段音乐，然后舞蹈教师将小学生进行分组，小组对舞蹈的呈现形式进行讨论，并且将讨论的结果汇报。这种教学方式可能学生在初期无法很好的把握住音律，甚至出现离谱的现象发生，然而公开课的形式对于调动小学生的课堂积极性有着十分重要的帮助，能够充分的活跃课堂气氛。

　　三、改善小学舞蹈教学的对策

　　结合目前小学生舞蹈教学的现状和具体的小学生舞蹈教学实践经验，提出针对性的“发现-感悟-创造”教育模式，其具体的实施包括以下几个方面的内容：

　　一是通过多媒体手段调动小学生参与舞蹈教学的积极性，并且在此过程中发现小学生的兴趣所在。在以往的小学生舞蹈教学中，由于受到设备因素的限制，多采用单一的讲授教学，在这种教学模式下，小学生参与舞蹈教学的积极性很难被充分调动起来，而且由于学生数量较多，教师难以注意到每个学生的动作，这就导致了舞蹈教学的效果大打折扣。在教学条件允许的情况下，可以采用表现能力更强的多媒体教学方式进行小学生的舞蹈教学，在舞蹈教学的过程中嵌入音乐、动画等多媒体元素，对于调动小学生的积极性有着重要作用。同时舞蹈教师还要在此过程中对小学生的兴趣点多加留意，以便在以后的课程设置中有所侧重，进一步提高舞蹈教学的效果。

　　二是增强学生的成就感，提高学生参与舞蹈学习的积极性。在小学生的舞蹈教学实践中，选择平等、互相尊重的授课模式能够在最大限度上激发小学生的想像力和积极性，同时教师要充分的引导学生去体验舞蹈带来的成就感，让学生真切的感受到舞蹈学习所到来的快乐，并且鼓励学生不断去接受新的挑战，努力培养学生参与舞蹈学习的积极性。

　　三是丰富学生的创造力和节奏感，进一步提升学生的舞蹈技能。舞蹈作为一种重要的艺术表现形式，在激发小学生的想像力方面有着重要的意义。通过舞蹈的学习，小学生可以学会将音乐、舞蹈、感情充分的融合在一起，并且通过肢体语言的形式表达出来。经过一段时间的学习后，小学生能够在掌握舞蹈学习基本功的基础上进一步提高他们的音乐鉴赏能力，让学生在音乐的带动下充分的展现自我内心表达出来的真实情感。

　　在整个的舞蹈教学的过程中，小学生能够将自己的所学所想通过舞蹈的形式充分的表达出来，这对于进一步激发学生学习的兴趣、提高学生参与舞蹈学习的积极性方面至关重要。而且在小学生的综合素质培养方面，舞蹈的学习也会大有裨益。

　　四、结束语

　　“发现→感悟→创造”的小学生舞蹈教学模式能够充分的满足小学生舞蹈教学的实际需要，对于进一步激发小学生的想像力、增强小学生参与舞蹈教学的积极性有着十分重要的意义，同时能够在很大程度上提高小学生的综合素质，对于小学生今后的发展意义深远。

　　参考文献

　　[1]陈鸿.小学舞蹈教学有效教学策略研究[J].新课程: 小学.2012,(09):305.

　　[2]赖世琴,周娟.浅析小学音乐教育专业舞蹈教学能力的培养[J].才智.2013,(14):203.