小学生音乐兴趣培养方法探讨

　　作者：河南省永城职业学院神火第一小学 吴毓

　　【摘要】随着中小学素质教育的深入开展，音乐教育愈来愈受到教师的重视，怎样培养学生的音乐兴趣，也就成为大家共同探讨的一个热门话题。本文结合自己从事教学的实践，从掌握小学生的心理特点、实行互动教学、利用课外活动、利用多媒体等多种教学手段，对培养学生音乐兴趣进行了探讨。

　　【关键词】小学生；音乐兴趣；培养方法；探讨

　　一位着名音乐家曾经说过：“利用孩子们对音乐的兴趣，这是把音乐的美丽传递给他们的必要条件，由于孩子们的兴趣是通过实践产生和发展而来的。”是啊，兴趣是最好的老师，激发小学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。在新课程标准逐步推行且不断深入的今天，作为小学音乐教师，应该怎样让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣，是时代赋予每位教师义不容辞的责任。

　　一、掌握小学生的心理特点，激发学习音乐的兴趣

　　心理学告诉我们：“兴趣是人对客观事物的特殊认识倾向，这种认识倾向除了有持久的、稳定的特殊性外，对于主体来说，总是带有快乐、喜欢和满意的情感体验相伴随着。”与成年人相比，小学生的自控能力比较差，他们往往不能像成年人那样对学习的东西有比较清醒的认识，能够自我鞭策、自我鼓励，有一种咬定青山不放松的坚强毅力。小学生常常把兴趣作为学习动力，常常是自觉不自觉地跟着别人的行动走，跟着自己的感觉走。学习一旦失去了兴趣，也就没有了耐心。因此，作为小学教师，我们应该在熟练掌握音乐教材的情况下，针对小学生爱美、好奇、爱模仿的心理特点，利用讲故事、布场景等方法，将学生导入一个优美的意境，让他们在一种新奇、优美的氛围中，感受和理解音乐作品。例如，在欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》这部曲子时，教师应根据乐曲所描绘的情景，请美术教师设计一副彩图，并通过看彩图听故事的方法，把学生引入到音乐中来，学生们会被这种美丽的图画和动人的故事所吸引。这时教师就可以看到小学生个个兴致勃勃，边听边议：这是什么鸟在歌唱，那是什么鸟在歌唱。由此可见，教师掌握学生的心理特点，探索小学生音乐教学的规律，利用恰当地教学手段，对激发学生的音乐兴趣是极为重要的。

　　二、实行互动教学，活跃课堂气氛

　　小学生课堂授课时间虽然只有四十分钟，但是如果不考虑到小学生的生理和心理特点，也会使他们感到课堂枯燥，影响教学效果。教师在教学实践中应采取积极有效的方式激发学生的音乐兴趣，让他们在快乐中度过这段美好的时光。过去的音乐课，往往是教师台上讲，学生课下听，教师上面教一句，学生下面学一句，学生始终处于被动的状态。要想改变这种局面，教师应在课堂上将枯燥的被动教学变为师生互动教学。比如，把卡拉OK设备搬到教室，选取和教材有关的歌曲，让他们亲自登台演唱。然后结合他们的演唱曲目，指出优点和不足，让他们在欢乐的气氛中，不知不觉学到音乐知识，受到音乐传达的美好情感的熏陶。针对小学生爱做游戏的特点，教师要把做游戏和教学结合起来。比如在讲解音乐知识的时候，教师可以把音乐知识制作成问答题目，模仿中央电视台《开心辞典》栏目，让学生分成两组开展知识竞赛，这样既活跃了课堂气氛，又让学生加深了对知识的理解。实践证明，只有采用充实、丰富的教学手段和灵活多样的教学方法。营造宽松自由的课堂气氛，才能使小学生学习音乐的兴趣更浓，主观能动性得以充分发挥。

　　三、利用多媒体，培养学生的音乐兴趣

　　多媒体技术集众多教学手段的优点于一身，是提高音乐教学质量的金钥匙，因此多媒体的辅助是教学中不可缺少的重要教学手段之一。在音乐教学中，教师往往要引入曲谱、乐谱、图片和一些相关的辅助资料，如果教师仅仅依靠教科书，或者课堂板书，不仅耗费精力，而且学生的学习兴趣也不会高，致使教学效果受到影响。教师如果在课前把需要的内容以幻灯片的形式设计制作出来，在教学中巧妙的使用，就会给学生视觉上产生刺激，从而调动学生的积极性和主动性。如在引导学生学习《飞向蓝天》这一乐曲时，教师可以引入视频教学，让学生一边欣赏《飞向蓝天》的舞蹈，一边聆听《飞向蓝天》的乐曲，使学生从欣赏画面到聆听音乐对《飞向蓝天》这一首歌曲有一个整体的认识，最后，教师再引导孩子们边唱边跳学习歌曲。这样的音乐教学既具有趣味性、创造性，又让孩子们在欢乐、活泼的气氛中积极主动地学会了歌曲，有利于培养学生对音乐的兴趣。

　　四、利用课外活动，增强学生对音乐的兴趣

　　社会是一个大课堂，学校所学的各种书本知识都可以从社会上得到延伸和和深化。随着社会上文化生活的丰富，和音乐有关的社会活动一天比一天多了起来。这为学校的音乐教学提供了广阔的空间。如何利用这一社会空间，使小学生的音乐知识得到更进一步的深化，是一个音乐教师必须重视的问题。小学生生性爱动，喜欢参与，喜欢表现，喜欢追星。针对这一特点，教师在音乐教学过程中，要始终把组织学生的社会活动作为音乐教学的补充和延伸，形成一系列有利于音乐教学的社会活动。一是成立业余器乐演奏小组和小歌手演唱小组，利用课余时间，参与各种演奏和演唱活动。如学校的节日文艺晚会、文化单位组织的纳凉晚会、电视台的综艺节目等等。每逢中秋节和春节，教师还组织他们到敬老院、托老院为老人们慰问演出。通过这些活动，不但提高了学生的音乐技能，而且还培养了学生的良好道德素质，可谓一举两得。二是组织学生参加各种竞赛活动。随着人民生活水平的不断提高，社会上开展的与音乐有关的竞赛活动日益增多，教师可以组织学生积极参加这些健康有益的音乐竞赛。以笔者所在的学校来说，几年来，我们先后组织学生参加了“全市少儿歌手大奖赛”、“全市少儿器乐大奖赛”、“全市卡拉OK少儿组大奖赛”，以及市电视台的《梨园春》擂台赛等多种比赛，并有许多学生在比赛中获奖。此外，学校还通过红领巾广播站，有针对性地向学生播放一些中外音乐作品，使课内音乐教学活动得到了延续和发展。

　　总之，兴趣是学习音乐的基本动力，人的情绪和兴趣对认识活动有很大的影响，情绪高涨，精神愉快，认知效果就好，学习的兴趣就更强烈，学生就会喜欢学、坚持学，根据小学生的年龄特征和认知特点，培养他们对音乐的兴趣是教学的侧重点。作为音乐教师，我们要尽自己的所能，认真上好每一堂音乐课，积极创造一种音乐环境把学生包围起来，培养他们对音乐的理解、听辨、想象和表达的能力，从而对音乐产生浓厚而持久的兴趣。只有重视音乐兴趣的培养，才能很好的完成音乐教学的任务，为国家培养出更多更优秀的合格艺术人才。

　　【参考文献】

　　[1] 音乐课程标准[S]. 北京： 北京师范大学出版社，2008.