浅谈培养农村小学生主动自信地表现音乐

　　常州市新北区圩塘中心小学  杨静

　　《音乐课程标准》中指出：“表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信地演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融合感情。”

　　在农村音乐课堂中，经常会出现这样的现象：学生集体演唱、演奏或是表演时，都很自如、投入。但当老师提出要进行个别表现的时候，很多学生低着头不敢看教师一眼，害怕被点到名。有些学生虽然被点了名，也是在再三邀请下才上台表现的。当众唱歌、演奏时，声音细小、节拍混乱、面无表情、眼睛不敢看同学，跟平时集体表现音乐时好像完全换了一个人似的，非常的不自信。那么如何能让更多的农村小学生主动自信地表现音乐呢？下面，我通过自己的教学经验来谈谈我的看法。

　　一、以兴趣为动力，激起学生主动表现音乐的欲望

　　兴趣是最好的老师，要培养学生主动自信地表现音乐，首先要激发其兴趣。兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，只有产生了兴趣，学生才会产生主动表现音乐的欲望。

　　《音乐课程标准》中指出：兴趣是音乐学习的基本动力和终身喜爱音乐的必要前提。教师可以根据不同学段学生的年龄、心理特征，设计丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。如选择学生喜闻乐见的教学内容激发兴趣，借助游戏寓教于乐，通过竞争比赛激发学习、表现的欲望等方式，来激发学生主动学习的兴趣。比如，我在教唱《小蚂蚁搬米粒》这一课时，我由参加森林音乐会的故事导入，一下子就引起了学生的兴趣，通过帮助小蚂蚁搬米粒，提高各小组合作竞争意识，激发了学生主动上台表演的愿望。让每一个学生都愿意参与音乐活动，在演唱、律动、声势活动中，边游戏边歌唱，边律动边合作，这样不仅激发了学生的兴趣，更重要的是学生在音乐活动中大胆自信地表现了自己，增强了他们表现音乐的主动性。

　　二、营造轻松愉快的氛围，增强学生表现音乐的自信心

　　1、建立民主平等的师生关系，营造轻松愉悦的课堂氛围

　　教学过程是师生情感的双向交流过程，教师应以民主平等的态度对待学生，而不是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。在课堂上对待学生要民主、平等、尊重、理解；课后要多接近、了解、关心学生，建立良好的师生关系，让师生间有心与心的交流。教师要充分发挥情感的疏导功能，激发学生主动学习的热情，增强学生表现音乐的自信心。如在学习《跳到我这里来》时，教师放音乐，与学生一起律动表演，音乐课在轻松愉快的气氛中进行，有效地拉近了教师与学生的距离，带给学生一种轻松愉悦的情感体验，有效地增强了学生的主动性与自信心。

　　2、加强教师“魅力”，吸引学生主动、自信地表现音乐

　　作为音乐老师，首先应以身作则，热爱音乐，喜欢自己的职业。只有自身对音乐充满了爱，才能带动学生去喜爱音乐。当然，作为音乐老师，同时要有扎实的能力和“魅力”，才能吸引学生，让学生信服。老师扎实的基本功，如动听的歌声、优美的舞姿、精湛的琴艺、出色的演技等，都将成为吸引学生的对象，成为学生模仿的对象。学生从教师那里直接感受、体验到了音乐的魅力，不知不觉就走进了音乐的氛围之中，走进了音乐的课堂，激发了学生对音乐的兴趣，从而提高学生主动自信表现音乐的能力。同时，教师幽默的语言、亲和的微笑、鼓励的眼神、动作，都毫不吝啬地奉献给学生，让学生在轻松的氛围中，在教师“魅力”的吸引下，主动自信地歌唱、演奏、表演。

　　三、合理的评价，让学生体验表现音乐的成功、快乐

　　林肯说过：“每一个人都喜欢别人的赞美。”教师要善于找出学生的闪光点，不吝啬对他们的赞扬，可以是一个鼓励的眼神，可以是充满赞赏的话语，可以是亲切温柔的动作，甚至只是一个满怀真诚的目光。学生在老师的鼓励赞美中，感受到了成功表现音乐的快乐。成功的体验可以增强人的自信心，充足的自信心又促使人去获得更多的成功，二者是相互作用，互为条件的。在具体演唱、演奏或是表演过程中，有时个别学生不是很自信或者是出现错误时，教师可运用眼神、手势等给学生增添信心，使他能够更好地歌唱。避免用生硬的、打击性的语言、表情来评价学生，因为这样会伤及孩子的自尊心，使孩子组建不敢主动自信地表现音乐。教师可以通过自己的对比示范给学生选择，问他说这两种唱法哪个效果会更好，学生在比较中会有一个正确的选择，有了自己的观点和想法得到老师的认可后，自信心就会慢慢提高。只要学生有一点进步就给予成功的鼓励，抓住点点滴滴的成功，及时称赞、喝彩，学生就体会到了成功的快乐，从而令他们更主动、更自信地想要去表现音乐。

　　当然，能够唤起农村小学生的自信心，主动、大胆表现音乐的方法还有很多种，我们音乐老师不仅要关注课堂，也要关注学生们的课后，关注他们的心理、生理发展规律，关心学生的生活，运用各种方法培养和提高每一个孩子的自信心和主动性，让他们觉得自己能够表现好音乐，通过切身体验音乐的魅力，感受表现音乐所带来的成功和快乐。