巧拨“兴趣”之弦  奏响音乐课堂

　　作者：镇江市穆源民族学校  李红蕾

　　兴趣是中小学生学习的基础。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从美学角度看，只有形成正确的审美兴趣，才有深刻的审美体验，主动的审美意识，正确的审美评价，进而形成创造美的欲望。在多年来的教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。

　　一、创设良好情境激发学生兴趣

　　苏霍姆林斯基说过：学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。教师只有在课堂上对学生总是倾注着爱，努力创设“和谐的教学情境”，才能使学生觉得老师就像妈妈一样和蔼可亲，才能使学生“亲其师，信其道”，并“敬而受教”。正是基于这一点，在平时音乐课教学中，我十分注重创设适宜的教学情境，用引人入胜的故事唤起学生响应的情感体验，使他们自然而然进入特定的教学情境，并获得了成功的体验和乐趣。

　　例如，我在《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲的教学导入时，先是用慈爱的表情、期盼的眼神、温和的语言编讲《游子吟》故事，并配以多媒体课件，创设母子情深的意境，让学生在我的引导下进入角色，用心灵去感受、触摸诗歌中妈妈的爱，真正体验歌曲意境中所蕴涵的艺术美。其次，我引导学生回忆想象日常生活中妈妈慈爱的神情、妈妈轻柔的歌声、妈妈温柔的爱抚、妈妈温暖的怀抱对自己的呵护和关爱，从而使学生获得精神上的极大幸福感和满足感，达到精神境界上和谐共鸣，进而诱发学生学习音乐的兴趣。在课后的作业布置中，我还鼓励学生回家把这首歌唱给妈妈听，进一步巩固学生的学习兴趣。

　　二、丰富教学手段激发学生兴趣

　　儿童好奇心强，对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣，容易引起注意。我在教学实践中深深体会到：课堂上教师要用生动的形式，将所要教的知识装扮起来，营造轻松的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣。一年级的五线谱教学是个难点，为了让孩子们对音高有更直接的认识，使教学更形象、更有趣味，我请了几位高矮不同的学生分别充当音符的do、 re、mi、soL和la， 并告诉他们各自的家住在几线几间上。接着提问：“谁最高？”下面回答：扮演“la”的学生最高。于是，我指出：由于la住的最高，所以这个唱名也最高。这种教学形象、直观，加之听觉与视觉的统一，学生不但加深了对“音高”的理解，同时也提高了学音乐理论的兴趣。为进一步掌握已学的唱名，我在演奏音符的同时，要求扮演音符的学生将听到的音高按先后顺序迅速排好，并在线谱上找到各自的“家”，同时唱出唱名，唱准音高。在此基础上，我还教孩子们把左手当做五线谱，手心面对自己亲自来操纵，边游戏边记忆，激发学生的参与热情，使学生轻松、愉快地掌握这一知识点。

　　三、开展竞赛活动激发学生兴趣

　　音乐竞赛是特别受孩子们欢迎的一种形式，这样不仅使课堂变得轻松活跃，更使他们富有乐趣的积极主动的参与其中，激起学生了的进取心，培养了他们的集体荣誉感。音乐课中《有趣的声音世界》一课，我采用了竞赛手法，按照这样的顺序进行：1．首先教师播放事先录制好的生活中各种声音；2．让学生猜一猜这是模仿的什么声音？进而提出问题：你认为老师是用什么工具来模仿的？3．老师给学生准备了书本、报纸、绸子等各种各样的工具，学生分成小组来模仿老师发出的声音；4.请学生到台上表演，看哪一小组模仿得最逼真，教师给予奖励。这样的快乐竞赛，不仅使得课堂纪律变好，学生参与的积极性也特别的高涨，还使得一些不专心的孩子变的精神集中，更通过小组的竞赛激起了他们团队的凝聚力，使得每个同学都感受到主人翁的责任感，激发了孩子们的上进心，培养了孩子们的集体主义精神。

　　四、引入流行歌曲激发学生兴趣

　　面对流行音乐的不断发展，学生对流行音乐的喜爱程度，结合教学教改中的这个热点，我对流行音乐进行课堂投以极大的热情，并在课堂上进行尝试。在我看来，与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如把流行音乐引入课堂，把那些健康向上，适宜学生年龄特点，身心特点并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生，并且把好的作品与粗劣的作品进行比较，使他们有一个更好的认识，从而把他们引导到正确的轨道上来，同时也提高他们的审美和判别能力，形成正确的审美观念。在音乐课的时间安排上我作了调整，在每节音乐课的前五分钟设计一个小环节，让学生把自己喜欢的音乐带到学校里和同学们一起分享。在这个过程中除了分析大家喜欢的原因之外，还要了解歌曲所表达的音乐语言，通过教师的引导不断提升学生的审美情趣，使他们懂得怎么鉴别流行音乐，并能区分它的优劣，从优秀的音乐中吸取营养，陶冶情操。的确，有选择地将流行音乐引入课堂，不但没有影响正常的教学工作，反而增强了学生学习音乐的兴趣，大大活跃了课堂气氛。

　　总之，在音乐教学中，教师要积极、努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让他们自然而然地喜欢上音乐，在欢乐活泼的氛围中获取知识，积极主动地探索音乐的魅力。