《小伞花》

 

《小伞花》<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

崔学芳

课    题：小伞花
教学目标：
    1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。
    2、运用自己设计制作打击乐器，培养学生探索、创作和表现力，充分发挥他们的创造力
教学重点：用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲
教学难点：附点节奏和歌词的准确演唱
教具准备：图片、自制打击乐、录音机、白纸、小贴纸（奖品）
教学过程：
    一、创设情境，模仿雨之声
    1、谈天气
    师：“秋天本该是秋雨萧萧，而今年的秋天雨水特别少，在天气炎热的那几天，你们是不是希望能下一场雨？”
    2、请学生用自己的方式模仿一下雨的声音。
    生：可以拍手、拍凳子、敲击打击乐……
    3、复习了解力度记号
    小雨 p
    大雨 f
    暴雨 ff
    小雨渐渐变大雨 ＜
    大雨渐渐变小雨 ＞
    4、运用力度记号模仿雨声
    师：“有一场雨需要我们配音，愿意试一下吗？”
    （老师一边描述，一边和学生一起融入雨中。）有一天，天气晴朗，一群小朋友出去叫郊游，走着走着（边走边唱），天空开始阴沉了起来，乌云来了，还刮起了风。渐渐地，淅沥淅沥下起了小雨。（学生用各种方式模仿，有节奏地拍出弱的力度，随着天气的变化，学生模仿的音量也作相应的调整。）小雨慢慢慢慢变大了，慢慢慢慢更大了。快去躲雨罗（学生可以离开座位）……渐渐地雨又变小了，慢慢慢慢雨停了，小朋友们又高高兴兴地去郊游了。
    二、讲述故事，体验雨中爱
    1、出示三幅图片
    2、请学生讲一讲图上发生了怎样一个故事？（一位小朋友在放学回家的途中，突然下起了雨，她跑到了一棵大树底下去躲雨。两位打着雨伞的小朋友经过发现了她，主动上前去帮助她，三位小朋友打着一把伞高高兴兴地回家了，一路上留下了他们的笑声和歌声。）
    3、请学生说说图中的小朋友为什么要帮助他人？谈谈你身边的好人好事。
    三、学习新歌，探究雨之美
    1、欣赏歌曲《小伞花》
    学生思考：歌曲表达了怎样的情绪和用了几种声音演唱？
    2、学生谈谈听后的感受
    3、再次听赏，学生边听琴声边哼唱歌曲。
    4、学唱歌曲
    （1） 老师弹琴，学生哼唱。
    （2） 学生找出难唱乐句，大家一起解决。
    （3） 完整演唱（轻声唱、放声唱、师生对唱……）
    四、合作创编，升华雨中情
    1、学生以小组为单位进行创编活动。（全班分四组，每组选出一位组长）
    2、引导学生从伴奏、歌表演、好人好事表演、制作贺卡等多方面进行设计创编。
    3、学生根据自己的特长和喜好，通过小组商量，选择合适的方面进行展示。
    4、学生汇报
    5、给予评价与表扬

《小伞花》教学思路及教后感

我国现代音乐家说过：“音乐是生活中的一股清泉。”从音乐源于于生活这个意义上思考，我们的音乐课堂教学应当结合学生的生活经验来组织。让学生走进丰富多采的生活中，感受生活，体悟音乐。本课围绕“雨”展开设计，结合学生已有的生活经验展开教学活动。取得了较好的教学效果。
    一、创设情境，模仿雨之声
    师生共同演绎了生动形象、别开生面的一场雨，结合学生对雨的了解来模仿雨的声音，这对学生来说既是简单易模仿，而且又很感兴趣的事。通过情境式地练习，学生还掌握了弱、强、很强、渐强、渐弱等力度记号。
    二、讲述故事，体验雨中爱
    通过故事的描述，让学生理解歌曲所包含的人文内涵，即同学之间团结友爱、互帮互助的新风尚。再让学生谈谈自己助认为乐的经历，以此来感染带动全班同学，发扬新风尚。
    三、学习新歌，探究雨之美
    学生通过自主学习，探究感受雨之美，从而更能自如的唱出歌曲轻巧而富有弹性和舒展连贯的歌声和欢快活泼的情绪。
    四、合作创编，升华雨中情
    给学生足够的时间与空间，发挥学生想象，在合作中以新的形式来表达歌曲雨之美，情之真。让团结友爱、互帮互助的新风尚立即体现在具体的教学活动中，牢记在每位学生的心中。结果，有学生以送贺卡的形式化解了与他人的矛盾，有学生在大家的鼓励下尝试了舞蹈表演，还有学生通过合作给大家带来了好人好事的精彩表演。