优化组合教材，培养即兴创造能力――我这样上《茉莉花》

 

         优化组合教材，培养即兴创造能力

                            ――我这样上《茉莉花》
引    言：
    “音乐创造是中小学音乐教学的一项重要内容……即兴创造是指根据当时的感受而产生的一种音乐创造行为，是事先不必做准备的临时创作，它往往与即兴表演联系在一起。”这是新的课程标准明确提出的基本理念。
    现行浙江省省编义务教材，每课都包括歌曲、音乐欣赏、音乐知识、听唱背、练习与思考这五项内容。教材编排强调自身严密的逻辑体系及时序安排，并且音乐教育与其他学科教育严重分离，这样的教材安排形式加上受传统教学观念的影响，造成了教师教学过程中“重教师的讲授，轻学生的主动参与；重知识技能的训练，轻对音乐的表现和鉴赏；重教学的结果，轻教学的愉悦过程”。在新的课程标准的指导下，培养学生的即兴创作能力，在教学观念、教学设计上是否该有一点新的突破呢？21世纪的学生学习半个世纪前的歌曲，学习上或多或少存在倦怠情绪，能否找到一种办法唤起他们学习的兴趣和热情？
寻找突破口：
    每当意识到自己解决问题存在困难时，我总习惯到网上寻找“他山之石”或翻阅大量书籍，以激活自己的大脑。通过搜索，果然有大量信息涌出：江苏民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、新民歌《亲亲茉莉花》、通俗歌曲《又见茉莉花》、歌剧《图兰多》、黑鸭子组合《茉莉花》……这些资料最大的特点就是同主题，都是描绘、反映茉莉花，但创作的手段、表现的风格等完全不同。我激动的意识到，这就是新的教学设计的突破口。
教学过程：
    第一环节，用黑鸭子组合演唱的江苏民歌《茉莉花》导入新课。学生眼中的惊讶、新奇、兴味等种种反应告诉我，他们的学习兴趣已经萌发！我再请学生欣赏河北民歌《茉莉花》，对两首民歌进行比较，有哪些相同点和不同点。在此过程中学生纷纷讨论得出：由于地域的不同，同主题音乐的旋律和它所表现的风格不同。
    第二环节，将流行歌曲引进课堂，使学生意识到，只要是反映人民的精神生活，赞美美好事物，不管何种形式、何种体裁的音乐，我们的音乐课堂都欢迎。让学生在自己喜闻乐见的音乐中，重新喜欢上音乐课，激发学习兴趣。通过通俗歌曲《又见茉莉花》，新民歌《亲亲茉莉花》与前面两首传统民歌的对比，学生讨论得出：民歌是我国音乐文化的宝库，拥有无尽的音乐资源。
    第三环节，通过上一环节的引导，向学生介绍艺术家们以民歌为素材创作或改编的各类作品：舞蹈《茉莉花》，萨克斯独奏《茉莉花》，并进行欣赏。得出：同一主题，可以采用多种形式进行创作、表现。
    第四环节，学生听的入神，思考的认真，讨论的热烈，在充分感受作品后，效果怎样？是否激起他们即兴创作的欲望？“一朵简单、朴实的茉莉花，却带给我们多种形式的享受，同学们，你们能用自己喜欢的形式也塑造一朵茉莉花吗？”如同一道数学题可用多种解法，打开了学生积极探索、创作之门，纷纷提出用相声、诗歌、小品、电影……等形式进行创作表现。最后，我让学生以小组为单位，自由选择、组合进行即兴创作并表演。第一小组根据江苏民歌《茉莉花》创作了课本剧（附：剧本台词）；第二小组歌舞表演；第三小组诗歌朗诵（附：部分诗歌作品）
教学效果自评：
    由于教学设计反常规，出乎学生的意料，同时引用了大量的课外音像资料，所以在激发学生的兴趣方面效果明显，学生参与的热情较高：即兴创作安排在充分的感受、理解音乐之后，学生跃跃欲试，激情创作，作品展示、交流时课堂气氛活跃，充分挖掘了学生的即兴创作潜能。课后有学生对我说，这样的音乐课生动活泼，学起知识来一点都不枯燥，感觉好象不是在上课，真希望以后的音乐课都能这样上。
收获与反思：
    1、再老的歌曲，只要花心思，总能找到新角度，上出新意；关键在于教学上有没有更高的追求；新观念未必要用新教材，关键在于教师自身教学观念的转变，优化组合教材；反之，新教材，旧观念，则换汤不换药，我们的课程改革就失去了意义，违背了最初的初衷。
    2、多数学生还是喜欢音乐的，只是受传统灌输式教学的影响，不喜欢上音乐课；只要教师在教材上多钻研，找新路子，把学生的胃口吊的足足的，不愁学生不喜欢上音乐课。不过，要想吊学生的胃口，教师自己一定得多读书，勤思考；读书思考就是在备课。
    3、学生的想象力和创作空间是不可估量的，在教学中，教师应该“以人为本”，指引学生前进的方向，鼓励学生去自由探索、发挥。
    4、网络资源带来便利的同时也带来麻烦――如果没有带着明确的目的去上网，很容易迷失在信息的丛林里，浪费时间和精力；互联网时代对我们的信息选择能力和驾驭能力提出了严峻的挑战，必须努力提高自己的信息素养。
附：
    茉莉剧场
    茉莉花：我是一朵洁白的茉莉花，我要用我的芳香让伊拉克战争早日结束，恢复世界的和平与安宁。
    小蜜蜂：我是一只勤劳的小蜜蜂，喜欢那花虽小，却芳香四溢的茉莉花。我要将她的花蜜酿成世界上最甜的蜂蜜，献给热爱和平的人类。
    姑  娘：啊！好美的茉莉花！真想采朵戴在发间，那我一定是世界上最美的人。但是，花却会因为我的自私提早凋谢……
    老  人：姑娘，拥有善良心灵的人才是这世界上最美丽的的人，你若喜欢这些茉莉花，就帮助他们开放的更加灿烂吧！  
    齐：    对！让茉莉花永远灿烂开放，让世界永远充满和平与安宁！

部分学生即兴作品：
    哦，茉莉                                        没有预备  
    你是纯洁的天使，                                一刹那间，你来了，
    你是优雅的化身，                                只带一缕沁人的清香，
    你开了，                                        那么简单，
    撒下一阵阵清幽的花香；                          那么单纯  
    你谢了，
    留下一份份美好的回忆。                          倚在门口，闻着你的清香，
    哦，茉莉！                                      就那么简单地满足着……
    你以你的方式体现自己生命的的价值！
    你以你的方式演绎着自己生命的精彩！
    哦，茉莉！


    茉莉
    洁白无暇，
    代表你纯洁的心灵；
    芬芳四溢，
    是你热情的象征。
    你的清新美丽，
    是友谊最好的化身，
    一朵茉莉一颗心，
    片片代表你我情。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />