浅谈如何评价音乐课堂

     绍兴市塔山中心小学 张镪
　　
 
    一堂好的音乐课具有示范作用，能为教师备课、上课、评课提供依据，并带动整个教师队伍素质的提高。在推进新课改进程中，笔者有浅显认识，评价一堂音乐课应该先考虑以下几个因素：一、注意对教学过程的真实记录。二、注重课堂上学生参与状态、交往状态、思维状态和学习达成状态。三、注重教师教学是否能信手拈来。四、看课堂是否具有由课内学习向课外学习延伸的发展性特征。
    那么，看待一堂常规课的要点是什么？音乐课堂教学评价标准又是什么呢？笔者在此谈谈自己的一点浅显看法。

　　一、常规评课要点
    1.评课原则：包括实话实说原则、心理零距离原则、突出重点原则、激励性原则、因人而异原则、艺术性原则等等。
    2.评课目的：通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取教益，学习教学方法，改进不足，以共同提高教学水平。
    3.评课的内容：
   （1）评教学目标的确定科学、准确而合理，体现新课程理念。
   （2）评教学过程
    A：课堂结构；
    B：教材重难点的把握与突破；
    C：教学方法：科学化、艺术化、最优化、个性化等。
   （3）评教学效果：学生课堂表现（主动参与、积极思考、合作交流）及目标达成情况等。

　　二、课堂教学评价标准
    1.“美”
   （1）教态美：教师课堂上的教态应该是自然、亲切富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
   （2）语言美：教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
   （3）示范美：看教师的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。
  　2.“活”
   （1）处理教材活
    评析老师一节课上得好与不好不仅要看教学目标的制定和落实，还要看执教者对教材的组织和处理。
   （2）思路设计活
    教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。因此教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次、脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。
   （3）教学方法活
   （4）学生思维活
   （5）课堂气氛活
  　3.“情”
    音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。音乐教学中，教师要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情来感染学生，要以自己对音乐作品的深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣，并体验音乐的美感。正所谓：“老师都没有情，学生何来情”。作为一门情感艺术，其教育效应主要体现在熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面上，音乐的本质是审美，音乐最根本的价值是审美价值，所以评价音乐课堂教学要把丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣放在首位。
    4.“新”
   （1）教学选材新：根据课程标准、教材内容、学生实际，看教案中制定的教学目标是否适切，在情感、方法、知识技能等方面有所体现。
   （2）教学思路设计新：看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新鲜的感受。
   （3）教学方法新
   （4）教学手段新
   　5.“创”
     根据新课标的精神，音乐创造能力应作为音乐学科教学评价的重要组成部分。中小学音乐创造主要包括：探索音响与音乐、即兴创造、创作实践等，对音乐创造能力的评价可参照《音乐课程标准》的相关内容采用量化测评。需要注意的是，音乐创造能力的评价应着眼于创造性活动的过程，应有助于鼓励学生进行音乐创造的积极性。
     以上是笔者对音乐课堂评价的浅显认识与看法，祝愿21世纪的音乐课在新课改的春风下，真正把音乐还给音乐，把音乐还给学生，把音乐还给课堂。