中国艺术启蒙网

欢迎访问中国艺术启蒙网!

中国艺术启蒙网(中国艺术教育网)开启艺术启蒙之路!

浅谈如何评价音乐课堂


作者:佚名       来源于:中华书画网

     绍兴市塔山中心小学 张镪
  
 
    一堂好的音乐课具有示范作用,能为教师备课、上课、评课提供依据,并带动整个教师队伍素质的提高。在推进新课改进程中,笔者有浅显认识,评价一堂音乐课应该先考虑以下几个因素:一、注意对教学过程的真实记录。二、注重课堂上学生参与状态、交往状态、思维状态和学习达成状态。三、注重教师教学是否能信手拈来。四、看课堂是否具有由课内学习向课外学习延伸的发展性特征。
    那么,看待一堂常规课的要点是什么?音乐课堂教学评价标准又是什么呢?笔者在此谈谈自己的一点浅显看法。

  一、常规评课要点
    1.评课原则:包括实话实说原则、心理零距离原则、突出重点原则、激励性原则、因人而异原则、艺术性原则等等。
    2.评课目的:通过评课,使参与活动的全体教师,从一个课堂教学实例中吸取教益,学习教学方法,改进不足,以共同提高教学水平。
    3.评课的内容:
   (1)评教学目标的确定科学、准确而合理,体现新课程理念。
   (2)评教学过程
    A:课堂结构;
    B:教材重难点的把握与突破;
    C:教学方法:科学化、艺术化、最优化、个性化等。
   (3)评教学效果:学生课堂表现(主动参与、积极思考、合作交流)及目标达成情况等。

  二、课堂教学评价标准
    1.“美”
   (1)教态美:教师课堂上的教态应该是自然、亲切富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。
   (2)语言美:教师的课堂语言,要准确清楚,精当简练,生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。
   (3)示范美:看教师的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。
   2.“活”
   (1)处理教材活
    评析老师一节课上得好与不好不仅要看教学目标的制定和落实,还要看执教者对教材的组织和处理。
   (2)思路设计活
    教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。因此教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此,评课者评教学思路,一要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;二看教学思路的设计是不是有一定的独创性,给学生以新鲜的感受;三看教学思路的层次、脉络是不是清晰;四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。
   (3)教学方法活
   (4)学生思维活
   (5)课堂气氛活
   3.“情”
    音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。音乐教学中,教师要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情来感染学生,要以自己对音乐作品的深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣,并体验音乐的美感。正所谓:“老师都没有情,学生何来情”。作为一门情感艺术,其教育效应主要体现在熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面上,音乐的本质是审美,音乐最根本的价值是审美价值,所以评价音乐课堂教学要把丰富学生的情感体验,培养学生的审美情趣放在首位。
    4.“新”
   (1)教学选材新:根据课程标准、教材内容、学生实际,看教案中制定的教学目标是否适切,在情感、方法、知识技能等方面有所体现。
   (2)教学思路设计新:看教学思路的设计是不是有一定的独创性,给学生以新鲜的感受。
   (3)教学方法新
   (4)教学手段新
    5.“创”
     根据新课标的精神,音乐创造能力应作为音乐学科教学评价的重要组成部分。中小学音乐创造主要包括:探索音响与音乐、即兴创造、创作实践等,对音乐创造能力的评价可参照《音乐课程标准》的相关内容采用量化测评。需要注意的是,音乐创造能力的评价应着眼于创造性活动的过程,应有助于鼓励学生进行音乐创造的积极性。
     以上是笔者对音乐课堂评价的浅显认识与看法,祝愿21世纪的音乐课在新课改的春风下,真正把音乐还给音乐,把音乐还给学生,把音乐还给课堂。




上一篇让识谱教学有力地行走在课堂

下一篇返回列表



 【相关文章





版权声明:文章观点仅代表作者观点,作为参考,不代表本站观点。部分文章来源于网络,如果网站中图片和文字侵犯了您的版权,请联系我们及时删除处理!转载本站内容,请注明转载网址、作者和出处,避免无谓的侵权纠纷。

中国艺术启蒙网