音乐教师培训小结

3月18日，参加了全区音乐教师培训，有所感悟。

    偶然，看到一则故事：

    很久以前，动物们决定创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。在这所学校里，教授由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管理，所有的动物学习所有科目。第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。

    鸭子在游泳科上表现相当突出，甚至比他的老师不要好，可对于飞行这门只能勉强及格，而对跑这门课感到非常吃力。由于跑得慢，他不得不每天放学仍留在学校里，放弃心爱的游泳以腾出时间跑步，他不停地练，脚掌都磨破了，终于勉强及格。而他的游泳科目，由于长期得不到练习，期末时也只获得了中等成绩。学校对中等成绩是能够接受的，所以除鸭子以外没有谁在乎这一点。

    兔子在刚开学时是班 里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作业要做，结果精神都快崩溃了。

    松鼠的成绩一向是班里最出色的，但对飞行科目感到非常沮丧，因为老师只许他从地面上起飞，而不允许 从树顶上起飞。由于他非常喜欢跳跃，并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏，结果期 末时爬行科目只得了一个C，跑只得了一个D。

    鹰由于活泼爱动受到了老师们严格管制，在爬行课上的一次测验中，他战胜了所有的同学，第一个到达了树的顶端，但他用的是自己的方式，而不是老师所教的那种方式，因此他并没有得到老师的表扬。   

    学期结束公布成绩，普普通通的泥鳅同学，由于游泳马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞点，因此他的成绩是班里最高的。毕业典礼那天，他作为全体学员的唯一代表在大会上发言。

    生活在草原上的许多鼠类动物没有在这所学校里读书，因为这所学校的管理者拒绝在课程里增加挖掘这一科目。为了子女的将来着想，他们的父母把孩子送到一个商贩那里当学徒，之后又联合了其他鼠类创办了一所私立学校，据说这所学校办得相当成功……

    这个故事警示我们：终究是学生适应教育，还是教育适应学生？！

    音乐课程改革以来，课堂教学变得丰富多彩、生动活泼，又充满着人文性和时代性。叶澜教授说过：“课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地、主动地展示生命活力，是我们的研究重点。”学生每天都在学习、进步，而作为教师的我们，更要不断学习，不断提高自身的修养、内涵，要做到活到老学到老！

    田雁林老师《在反思中成长》中通过教授两节相同课题的课例感受，“深深感到‘变'对于一个教师的重要性,要为学生的发展而变，为深挖教材而变......”、“教师要根据音乐作品的特点寻找学生兴趣的‘切入点’，大胆进行作品的组合、拓展和延伸，再不要一堂课下来‘学一首歌、听一首作品’这么单一......”

    无独有偶，蒋寒冰老师的《教师，你如何面对今天的音乐课堂》再一次拨亮了我的心灵。文章通过有效的课堂引导，让发生在课堂上不和谐的小插曲变为教师有效的教学手段；既让学生学到了知识，又让老师的“教学经验”得到了改变与提高。

    正如文中所说：“课堂教学不是永远一成不变的，学生对于教师来说永远都是未知数，就好像一首未完成的乐曲，我不能确定学生们会给它一个什么样的过程。备课过程中，必须要考虑到学生这一方面.....”

   “教师对学生资源的合理开发，要多一些发现，少一些‘填鸭’，不要一味的讲求整齐划一，不要鄙视爱唱反调的学生，因为你可能从他们身上发现自己的问题......”

   “时代在变，人在变，教师不能始终站在经验上。我们是教师，但同样也是学生，有很多新事物要学习，这是不断发展的需要。一言蔽之：教育应保求知心常在！”

    两位老师不约而同的有感而发，都源于对民族音乐教学中的感悟，同时也是对身在教学一线我们的一个提示：“以不变应万变”的教学方式是不可取的，以教师主导地位来支配学生的教学理念已不适合当今的教育。

    总结下来，我们要做到严而不厉、宽而不松、威而不怒、肃而不板、教而不灌、学而不填。

    引用第斯多惠的名言共勉：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞！”