营造绿色音乐课堂

在很小的时候，我最喜欢的颜色就是绿色了。因为绿色给人的感觉很明朗，很清新，充满了活力。我想，“绿色”课堂，就是这种充满了活力的课堂吧。我认为绿色课堂就是把关爱生命、促进人的身心健康和谐、自然、快乐的课堂。或许是因为音乐学科所具有的特殊性，平时，孩子们往往把音乐教师看得比较特别。在教育教学过程中，音乐教师就更应该“利用”好这与生俱来的“条件”，学会格外尊重每一位学生做人的尊严和价值，学会时刻激励学生，关注孩子的情绪情感，把课堂作为师生互相关注、互相合作、互相交流、互相学习、互相欣赏、互相鼓励、共同探讨、共同进步的舞台，营造绿色音乐课堂。

一、     教学中要多一些幽默

学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。而幽默是课堂教学的催化剂。幽默的语言能唤起学生的兴趣，激发学生的思维，使学生感受到音乐学习是一种乐趣，是一种美的享受。例如：有的学生在唱歌时，喜欢拉长脖子，唱歌的姿势既不正确，又不美观，此时如果教师批评他们，不仅会让学生觉得难堪，还会让学生对唱歌失去兴趣。于是我模仿他们的样子，微笑着对学生说：“看，老师这样唱歌象不象一只鸭子？”，学生都笑了，于是，我随即向学生讲了正确的唱歌姿势，那些学生也悄悄地改掉了坏习惯。

二、课程中要多一些创新

创新是一个民族发展的灵魂。音乐教育也需创新，有创新才能有发展。就课堂教学而言，教学内容的处理、导语的设计、板书的技术、提问的时机等都是教师展示“创意”的对象。教师在课堂上体现不出“创意”，教学就不可能新颖、与众不同，整个课堂就不可能彰显出“教者的个性”，更不可能成为“艺术”。我在教唱歌曲《嘀哩嘀哩》时，教学过程的第一个环节我是这样设计的：组织教学，体验春天。1、猜字谜。2说春天。3、看春天。4、表春天。我是这样想的：以谜语为线索，引出春天，让学生通过说、看、表等音乐实践活动，感受春天的气息，体验春天的美。

我曾经在一位老师的博客上看到这样一段话：“让课堂附有绿色、师生拥有绿色――这应是教育永恒的追求！做一名有思想的教师，必须善于：密切师生关系，共建绿色生态的和谐课堂；调和学生关系，发展绿色生态的和谐课堂；指导合作探究，完善绿色生态的和谐课堂；关注人文教育，优化绿色生态的和谐课堂。”相信这样的绿色音乐课堂会越来越精彩！