音乐老师随笔：幽默批评效果好

作为一名教师，批评学生要讲究艺术。我觉得，幽默的批评就是一种艺术，运用幽默的方式责备学生，使学生在轻松的笑声中明辨是非，从深刻的思考中获得教益，学生容易接受，师生之间的关系更融洽。
　　 一天，我像往常一样微笑着来到教室上课。刚进教室，一个纸团朝我飞来，恰好打在我的眼镜上。同学们哄笑起来。我怒形于色，走向讲台。大家都眼睁睁地望着我，只有坐在第四排的刘伟低着头，脸红红的。我猜想一定是他搞的恶作剧，我本想训斥他一顿，但又觉得不妥，因为他的表情已经告诉我，他明白自己错了，何况他的举动并不一定是故意的。如果我简单的批评他，不但起不到教育效果，反而会挫伤他的自尊，使之产生逆反心理，也会使本来紧张的气氛更加紧张，那样，这一节课的教学任务也就无法顺利地完成了。想到此，我平心静气地说：“同学们，这里是教室，是大家读书的场所，以后这种绝技，不要在教室里练。”接着又是一阵笑声。这样做既缓和了紧张的气氛，完成了教学任务，又教育了刘伟同学。下课后，没等我到办公室，刘伟就来道歉了。
　　 委婉含蓄的批评往往比直接粗暴的批评效果更好。德国著名的演讲家海因•雷曼麦说，用幽默方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能让人接受。
　　 今天，我再一次体会到了运用幽默的方式对待学生的错误不仅没有失去自己的尊严，没有使自己威信扫地，反而给了学生一架下台的“梯子”。刘伟是在感激我，为我的宽容雅量所折服，我没有使他尴尬难堪，没有使他无地自容，所以他主动来道歉了。含蓄幽默的批评既不伤害学生的心灵，有利于维护他们的自尊心，又能圆满地解决问题。