浙江版第八册教案《京剧世界》教学设计

教学目标：     1、激发学生对京剧产生兴趣，使学生乐意去了解京剧、研究京剧。激发强烈的民族自豪感和自信心。     2、利用网络查找京剧相关资料，培养学生运用信息技术手段搜集信息、整理信息的能力。     3、使学生了解京剧的起源、发展及京剧的四大行当。     4、能够充满热情地体验和表现京剧。     教学过程     一、组织教学     师：又到了欢快的音乐课时间，首先让我们来欣赏一首歌曲的片段，如果你会唱，就带着欢乐的心情，拍起双手，跟着音乐一起大声唱。     （生看电脑屏幕演唱歌曲《说唱脸谱》的片段）     师：外国人把那京剧叫做北京opera，没见过五色的油彩愣往脸上画，四击头一亮相，美极啦、妙极啦，简直OK顶呱呱……（表演唱）     二、导入新课     师：同学们，在我们分别演唱的这两首歌中都提到了什么？     生：京剧！     师：京剧是我们中华民族特有的艺术瑰宝，就连外国人也很喜欢它。刚才老师演唱的歌曲中说外国人把京剧叫做什么？     生：北京opera     师：opera就是歌剧的意思，在西方人看来，歌剧是一种极为高雅的艺术，涵盖音乐、舞蹈、美术、文学等各种艺术形式，将我们中国的京剧与西方歌剧相提并论，可见京剧在世界舞台上有着极高的地位。日本、美国的某些大学中还专门设立了研究京剧的专业课呢！告诉老师，听到这些，你心里想到了什么？     生：京剧为什么有这么大的魅力？         京剧中到底有什么秘密？         京剧一定特别好看，特别好玩！     师：看来同学们对京剧艺术充满了好奇！充满了憧憬！这节课就让我们通过网络进入京剧世界（展示课题），亲自来领略我们中华民族京剧艺术的无穷魅力！         三、上网查找京剧资料 （学生分别上网查找自己最感兴趣的京剧资料，小组同学之间可以互相讨论互相交流）     三、学生汇报交流京剧相关资料 （引导学生从京剧的历史、起源说起，重点交流四大行当）     1、生：京剧有二百多年的历史了。 京剧是四大徽班进京后吸取各地方戏曲的精华，逐渐演变成一个新的戏剧形式――京剧。京剧是在徽剧的基础上发展起来的。     2、生：京剧的脸谱，指在人的脸上勾画各种线条、色彩，用以表现这个人的性格、品质、角色、命运等。     分为大花脸、小花脸、象形脸     师：是的，说起京剧就不由得让人提起脸谱。（出示京剧脸谱）     在某种意义上说，脸谱就是京剧的代名词。     你还了解什么？     2、生：我知道京剧的四大行当分为生、旦、 净丑。        师：（将四大行当的剧照贴示出）。

 

    生：（详细交流四大行当相关资料）

 

    四、做游戏，感受京剧中的简单动作。     1、师小结：通过网络我们的确对京剧了解了很多，老师也从网上学习了几个京剧表演中的动作，现在我们就利用这几个动作一起来做游戏！     2、提出要求：每组第一个同学看老师示范动作，再把动作依次传递到最后一个同学，看哪一组做得又快又好。 （在《京调》音乐的伴奏中各组分别传递京剧中开门、抬轿、划船、饮酒的动作。）     师：请同学来做一做，猜一猜动作的含义？     生：一一做出动作，解释含义。     五、观摩、模拟、感受京剧精彩片段     师：看来各组同学对这个游戏很感兴趣。这几个动作只是京剧表演艺术海洋中的一朵小小的浪花。京剧表演上是唱、念、做、打各具特色，演员的一招一式都神形兼备，给人以美的享受。你想不想来欣赏京剧中的精彩片段？     生：想！     师：请你进入“京剧欣赏”中快速浏览，选择自己最喜欢的片段来欣赏、来感受、来模仿，从中体会京剧表演中的快乐！ （各组学生积极参与，感受尝试京剧的表演）。     六、汇报展示     师：请同学们勇敢地到前面来展示一番，哪怕是唱一句、念一段、表演一个动作都可以。 （生欢快热烈地模拟、表演、展示） （师生给予评价，师分发京剧脸谱给予奖励）     七、创新展示     师：同学们的表现非常精彩，老师相信，大家一定会对京剧产生全新的认识，请同学们在小组中把你这节课的心情，把你对京剧的印象用京剧念白或唱腔的形式来说一说，唱一唱，一会儿选出最精彩的部分来比一比！ （生热烈投入创编中）     生：依次展示自己创编的内容。     八、小结     师：京剧艺术博大精深，愿同学们能真正地喜爱京剧，并去了解它，去研究它，使我们中华民族的艺术瑰宝发扬光大、世代流传。