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作者： 来源于：艺术起点
课题： 歌曲《萧》
课题： 活动与创造（一）
课题：欣赏《F大调浪漫曲》
课题：歌曲《吹起我的小竹笛》
课题： 活动与创造（二）
| 第 三 单元 | 课题： 歌曲《萧》 | 第 2 教 时 |
| 教学内容：1、歌曲：《萧》的学唱 2、掌握乐曲中：节奏、旋律的重复 | ||
| 教学目标：1、通过演唱汉族民歌，感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表达的抒情、愉悦的情感 2、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲，并适当运用表情记号有感情的演唱 | ||
| 教学重点、难点： 1、乐曲中节奏、旋律的重复 2、连贯的、有支持的气息演唱 | ||
| 教学过程： 一、练声 1、单音练习 2、新授：二声部练习曲 高：1 6 5．3 2 1 2 6 5．2 3 2 1 低：1 6 5．3 2 1 2 3 3．5 6 7 1‖ 注： 为低音 二、基训 1、音节练习： d r m f s l si d 2、点音阶唱谱：《萧》 3、试唱 三、学唱歌曲 （一）、学唱曲 1、师范唱歌曲 2、师弹奏曲调，生看谱认音符 3、找出旋律中的重复句 4、分段学唱曲调 5、重点：（1）、附点四分音符的时值掌握 （2）、结束句连音线的气息控制 （3）、一字多音的演唱 （二）、学唱词 1、听录音范唱 2、轻声跟唱词 3、歌曲处理： 用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲 | 教学反思： | |
| 第 三 单元 | 课题： 活动与创造（一） | 第 3 教 时 |
| 教学内容：1、歌曲复习 2、P25 (3) 即兴旋律接龙 | ||
| 教学目标：1、用明亮、连贯、舒展的高位置声音演唱歌曲 2、能根据范例进行即兴问答式旋律接龙 3、能初步感受、体验并演唱简短的二声部乐曲 | ||
| 教学重点、难点： 1、连贯的、有支持的气息演唱 2、即兴旋律接龙 | ||
| 教学过程： 一、练声：二声部曲调 高：1 6 5．3 2 1 2 6 5．2 3 2 1 低：1 6 5．3 2 1 2 3 3．5 6 7 1‖ 注： 为低音 要求：1、分声部学唱 2、各声部的音准、节奏、谐和 二、歌曲复习 1、曲调复习 注：（1）、附点四分音符的时值掌握 （2）、结束句连音线的气息控制 2、歌词复习 注：（1）、一字多音的演唱 （2）、明亮、连贯、舒展的高位置声音 三、P25 (3) 即兴旋律接龙 方法与要求： 1、师讲解谱例 1 2 3 3 3 1 5 5 5‖ 接： 5 6 5 4 3 1 2 2 1 ‖ 要求：a、第二乐句开头音接第一乐句末尾音 b、曲调节奏要相同 2、提出第二条的接龙方法 3 33 1 1 56 56 5 ‖ 往下接： ‖ 3、第三条：学生自己创编8小节，要求同上 | 教学反思： | |
| 第 三 单元 | 课题：欣赏《F大调浪漫曲》 | 第4 教 时 |
| 教学内容：1、欣赏乐曲：《F大调浪漫曲》 2、了解、感受小提琴的音色 | ||
| 教学目标：1、通过欣赏小提琴独奏曲，体会乐曲悠扬、婉转的旋律，感受小提琴如歌般的音调以及抒发的内在情感 2、能听辨乐曲的主体旋律，通过想象用图画将画面表现出来 | ||
| 教学重点、难点： 1、小提琴音色的听辨 2、体会乐曲悠扬、婉转的旋律 | ||
| 教学过程： 一、复习 师：1、我们知道的德国音乐家有哪些？ 贝多芬、巴赫、舒曼、门德尔松 2、它们的作品是什么？ 贝多芬： 《G大调小步舞曲》 巴赫： 《小步舞曲》 舒曼： 《梦幻曲》 门德尔松：《乘着歌声的翅膀》 二、介绍乐器：西洋拉弦乐――小提琴 1、结构介绍：四弦、 2、音色特点：明亮、华丽、音区偏高 三、欣赏 1、初听： a、 乐曲表现了怎样的情绪 b、小提琴的音色怎样 c、 小组讨论 2、再听： a、 小提琴音色的表现： 时而低沉，如歌如泣； 时而青翠，跳跃活泼； 时而明亮，婉转优美。 b、乐曲表达的意境是什么？ c、 组内交流 四、拓展 介绍我国小提琴协奏曲：《梁祝》 1、创作背景 2、听赏片断 | 教学反思： | |
| 第 三 单元 | 课题：歌曲《吹起我的小竹笛》 | 第 5 教 时 |
| 教学内容：1、歌曲学唱《吹起我的小竹笛》 2、十六分音符的节奏掌握 | ||
| 教学目标：1、通过演唱歌曲，感受轻快、跳跃的旋律和欢快活泼的情绪， 体验小朋友吹着竹笛，歌唱美好生活的情感内涵 2、能运用适当的表情记号和连贯的对比方式演唱歌曲 | ||
| 教学重点、难点： 1、一自多音 2、特殊节奏的时值掌握 3、跳音 | ||
| 教学过程： 一、练声 1、练声：二声部曲调 高：1 6 5．3 2 1 2 6 5．2 3 2 1 低：1 6 5．3 2 1 2 3 3．5 6 7 1‖ 注： 为低音 要求：1、分声部学唱 2、各声部的音准、节奏、谐和 二、新授 1、听录音，熟悉旋律 2、师弹旋律，生找出节奏相同点 x x x x x x | x x x x x x ‖ 3、分段学唱曲调 a、1-7小节： 节奏、跳音 b、8-15小节： 节奏、音准 c、16-23小节： 附点、切分 d、24-结束： 高音、反复 4、难点教学 x x x x x x ； x ． x ； x x x ； 5、学唱歌词 a、 听录音，轻声跟唱词 b、师伴奏，生学唱歌词 c、 歌曲处理 d、节奏、音准、一自多音等唱时要注意 三、拓展 学生以小组形式创编舞蹈 | 教学反思： | |
| 第 三 单元 | 课题： 活动与创造（二） | 第 6 教 时 |
| 教学内容：1、用图画表现乐曲《F大调浪漫曲》的意境 2、为歌曲《吹起我的小竹笛》创编节奏乐器 | ||
| 教学目标：1、听辨小提琴音色，并能通过想象把对乐曲的体验用适当的图画表现出来 2、创编合适的节奏型为歌曲《吹起我的小竹笛》伴奏 | ||
| 教学重点、难点： 1、画面与音乐相结合 2、乐器创编节奏型清楚 | ||
| 教学过程： 一、复习歌曲：《吹起我的小竹笛》 1、曲调复习 注意： x x x x x x ； x ． x ； x x x ； 2、歌词复习 注意：一字多音； 音准； 表情术语； 二、创编节奏乐器 1、乐器： 铃鼓、串铃、小铃、响板、沙球 2、乐器的打击： 不宜复杂、简单清楚、不宜与乐曲节奏相同 3、小组形式进行，播放伴奏音乐 三、画面与音乐创编 1、回忆欣赏曲：《F大调浪漫曲》 2、边听边想象画面的设计 3、学生将想象画面用语言表达出 4、两人一组进行绘画、音乐不间断地播放 四、学生点评 方法：1、大组推选出好做品 2、全班进行讲评 3、评选：最佳创意奖 最佳绘画奖 最佳合作奖 | 教学反思： | |
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