《国粹京剧》

 

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上海黄浦学校  王  君

教学内容：

    1、欣赏《我一剑能挡百万兵》

    2、吹奏《京剧锣鼓》

    3、活动与创造：听赏思考（1）

    4、音乐园地：《我是中国人》

    5、音乐知识：戏曲、戏曲行当

教学目标：

1、通过听赏《我一剑能挡百万兵》、学唱戏歌《我是中国人》，了解丰富多彩的京剧艺术，了解京剧中蕴藏的丰富内涵，从而对京剧产生浓厚的兴趣，更加热爱京剧艺术，立志将我国传统艺术瑰宝代代传承。

2、通过听、唱、奏等多种方式，接触我国京剧戏曲中的一些著名剧种和代表唱段，熟悉京剧，能演唱其中的部分唱段；并在此过程中体验京剧的节奏、唱腔；初步知道欣赏京剧的方法。

3、知道戏曲的基本知识和戏曲行当的基本定义；知道京剧表演大师梅兰芳。

教学重点、难点：

    1、学生初步了解京剧的脸谱、行当及表演艺术等。

    2、学唱京剧《我一箭可挡百万兵》片断，学生感受到京剧的韵味。

教学过程：

一、导入

欣赏影片《霸王别姬》片断，引出“京剧”。

说明：通过电影导入，引起学生学习京剧的兴趣。

二、欣赏《我一剑能挡百万兵》（西皮流水）（京剧《穆桂英挂帅》选段）

      （一）向学生作简单的剧情介绍。通过观赏电影《杨门女将》片段结合介绍京剧各行当的人物、形象、唱腔特点以及文武场等本单元的音乐知识作为欣赏的切入。

      （二）请学生听录音唱段，从演唱的音色、唱腔和唱词来判断人物的性格，并讲讲这个角色属于京剧哪一行当？这段唱腔有什么特点？（听赏思考1）

      （三）此剧是梅兰芳先生建国十周年所创作的代表作。将梅先生对京剧艺术的贡献作一介绍。

      （四）运用多媒体进行教学：简单介绍京剧的形成、发展、唱腔、流派、名剧、表演艺术家等。播放部分的戏曲表演的录象片断，进行视听结合。

      （五）教师带着学生跟唱《我一剑能挡百万兵》（西皮流水）。

      说明：本环节通过欣赏、分析及讲解，使学生能够初步了解京剧的脸谱、行当及表演手段；通过学唱京剧唱段，启发学生积极体验与感受，提高学生对京剧的艺术鉴赏力。关于行当的知识，让学生进行研究、讨论后自己归纳。对于唱腔的分析不一定要作专业的戏曲层面地剖析，而可以从音乐的节奏、旋律、速度等要素的角度进行探讨。在回答唱腔特点时，教师应给予一定的知识铺垫。

      三、音乐知识：戏曲、戏曲行当

（一）戏曲：戏曲是中国传统的戏剧形式。它的渊源来自民间歌舞、说唱、滑稽戏三种不同艺术形式。它来自不同声腔系统的音乐唱腔。这些音乐唱腔则是以所产生地区的语言、民歌、民间音乐为依据。京剧是我国第一大剧种。

（二）戏曲行当

行当也叫脚色行当或角色行当。

生行，指戏曲剧目中的男性形象，分为老生、小生、武生等不同的种类。

旦行，指戏曲中的女性形象，可分为青衣、花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦等类别。

净行，指那些面部勾画脸谱的男性形象。

丑行，指那些滑稽幽默或相貌丑陋的人物，有文丑、武丑。

说明：在欣赏完京剧唱段《我一剑能挡百万兵》后，较系统地给学生归纳一下：到底什么是戏曲及戏曲行当？这部分最好由学生自己通过查阅资料、上网等途径来概括，教师最后总结。不要求了解得很深，只要简单知道即可。

四、吹奏《京剧锣鼓》

      （一）模拟各种打击乐器音色的象声词分声部边念节奏边做相应乐器的击打动作。

      （二）选用适当的课堂打击乐器模拟京剧锣鼓。各个声部的节奏先分别拍击正确，再合奏。

      （三）结合奏乐了解“锣鼓”在京剧中，特别是传统戏中的作用。

      说明：这是李民雄教授根据《打虎上山》京剧锣鼓改变的乐曲，让学生进行敲击，增加学生对京剧锣鼓节奏的体验。

      五、小结：音乐园地：《我是中国人》

      （一）这是一首京歌。主旋律朗朗上口，学生跟着《我是中国人》的MTV和卡拉OK伴奏音乐自行学唱，并鼓励他们在课上进行表演。

      （二）结束语：京腔京韵，不失国粹光彩，新人新辞，更具时代风范。这首戏歌在音乐上保留了古典戏曲的特征，重新填词之后则更为易唱易记，传统与现代在这里达到完美的融合。

    说明：学生喜欢现代的歌曲，并不怎么喜欢古典戏曲，戏歌这一歌曲体裁，使得传统与现代达到了完美的融合，使得他们有了更多一次的机会来接触、了解京剧，培养他们对京剧的兴趣，从而喜欢上京剧这一国粹。

教学反思：本课通过欣赏、演唱、演奏等音乐实践活动，学生能初步了解京剧的特征。但仅从几首

作品来了解一个剧种，似乎有很大的局限性。如何在有限的时间内教会学生自主学习，让他们对国粹

京剧感兴趣，扩大学生的知识面，是我一直在思索的一个问题。