《龟兔赛跑》

 

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    北京市海淀区翠微小学  苗  苗

教材简析：龟兔赛跑属于一个音乐套曲，它包含了四首短小的主题音乐，分别为“树林的早晨”“骄傲的小兔子”“勤恳的乌龟”和“欢庆胜利”。“树林的早晨”言拍，描绘了清晨从寂静中醒来的森林景色。“骄傲的小兔子”寺拍，则表现了高傲的兔子旁若无人走在路上的形象。“勤垦的乌龟”吾拍，音乐表现出了乌龟坚定的脚步。“欢庆胜利”吾拍，表现了一种欢快的情绪。

设计理念：以音乐审美为核心的基本理念，始终贯穿于教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操。教学过程中，音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。我在本节课的设计上，精心创设教学情境，以和动物在一起的主线贯穿全课。努力实现师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。我认为，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐并用音乐美化人生的前提。所以我将课本剧这种形式渗透在课堂教学之中，激发了学生学习的兴趣。在本课教学设计上，我面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益体现以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的地位。

学生情况：这节课所面对的是三年级的学生，他们的生活范围和认知领域有了一定的扩展，体验感受与探索创造的能力增强。

教学目标：1．通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶。  2．通过电子琴弹奏、设置情境等手段，使学生亲身参与音乐，从中掌握音乐基础知识和初步技能。

教学内容：1．游戏，找动物(听辨音练习)  2．兔子和乌龟主题音乐的弹奏练习  3．在音乐的基础上编演音乐剧  课前准备：教案、录音机、多媒体电脑、课件、森林动物图片、头饰。

教学过程：

活动一、创设情境  阶段目标：在上课的开始阶段，用优美的音乐打动学生，用愉快的情绪感染学生，为学生营造一个神秘、生动、活泼的课堂气氛。 

1、语：今天我们要到一个美丽的地方去，你听，那里传来了美妙的音乐。

2、聆听音乐：《森林狂想曲》片段。

活动二、能力培养  阶段目标：在引导学生用音乐的方式表现特定的自然情景或声音时，让学生自由选择音色，从而保证了学生参与音乐活动的主动性和想象性。 

3．感受：师：从刚才的音乐中，你听到了什么声音?(虫儿和青蛙的呜叫)  师：谁来学一学它们的叫声? 

4．体验：师：你可以用电子琴来模仿它们的叫声吗?(音色自选)

活动三、小组探究  阶段目标：给与学生实际的、有趣的问题，引导学生去研究和发现，在学生完成和解决问题的过程中，学生的能力在游飞中得到了锻炼。同时培养了学生的合作能力和创造性。1．导语：同学们，在虫和蛙儿的呜叫声中，我们已经来到了美丽的森林之中，那么森林中还会有什么在等待我们呢?让我们一起来猜猜看。 

2．分组探究：每组发放“神秘口袋”一个(内装小动物头饰)请同学们分组讨论，用什么办法把自己组内的这只小动物表现给其他同学看? 

3．表现：各组表演：学小动物的叫声，模仿动作等。 

4．评价：由学生自己评选出表演得最像的同学，奖励他戴上头饰。

    活动四、技能训练  阶段目标：通过游戏使原本枯燥的音乐技能练习变得生动有趣，学生乐于接受，同时使学生熟悉电子琴的琴键位置，为今后的学习打下基础(将动物卡片贴在黑板上)。

    1．导语：森林里来了这么多的动物朋友，它们都在欢迎我们，那让我们一起听一听，这些祝福都是由哪些动物朋友说的吧。 

2．说明：每个小动物对应一个音，当你听到这个音时，把相对应的小动物名字说出，并在琴上弹出。

3．训练：弹出单音，学生回答，模仿动作并弹奏。  弹出旋律音程，学生回答，并弹奏。

    活动五、新课导入  阶段目标：每段音乐都有它所表现的形象，通过这个环节，使学生通过分辨不同音乐的速度、节奏来感受音乐所表达的音乐形象。

1．情境导人：小动物们今天看到我们来了，特别的高兴，它们和我们一起高兴的说着话，直到这时候，有两个迟到的小动物才匆匆赶来，让我们看看他们是谁? 

2．主题音乐听赏：教师点击课件――出现兔子和乌龟  师：兔子和乌龟为我们各带来了两段音乐，让我们来听一听，哪一段音乐是属于他们的?

活动六、新课教学  阶段目标：单纯的键盘练习比较枯燥，我于是通过一定的故事情节，为学生营造了一种特殊的研究氛围，提高了学生练习的兴趣，并通过学生自己的手达到最终的目标，让学生体会到成功的喜悦。 

1．导语：哎呀!兔子和乌龟又不见了，别着急，我们发现了他们留下的两条线索，如果我们能正确的破译它们，就一定能够找到兔子和乌龟。

    2．乐曲练习  点击课件――乌龟和兔子的旋律  教师指出难点，并范奏。  师：老师也来帮助你们破解这两条线索，首先请同学们听一听，在重拍上用你的身体来表示。  学生练习，教师个别指导。  师：下面就请同学们来继续破解，相信你们一定能用最短的时间找到他们。  练习兔子旋律  练习乌龟旋律。

    3．检查练习结果  学生集体弹奏，个人弹奏。请学生操作课件找到兔子和乌龟。

    活动七、编演音乐剧  阶段目标：小学生学习乐器演奏，不单是掌握一两件乐器的演奏技能，而是为了通过演奏乐器更好地感受、表现和创造音乐。在器乐学习中，加入综合性表演活动，将乐器演奏和歌唱、表演、律动、朗诵等结合起来，设定有趣的主题和简单的情节。激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的理解、表达和创造能力，充分发挥音乐教育的审美功能。  导语：师：同学们，兔子和乌龟原来是要给我们讲述一个他们自己的故事，现在就由我们把它们的故事编成段剧演一演好不好?  活动安排：找两名同学分别扮演乌龟和兔子，找一名同学作为旁白解说，两位同学做导演，其他同学为短剧配乐、

活动八、课程拓展  阶段目标：一节课的教学，不应结束在下课铃响的一刹那，而是应该留给学生更大更广阔的思考空间，使学生的思维突破原有的束缚，充分发挥学生的创造力和想象力，使一节课达到它真正应该起到的作用。思考：龟兔赛跑的新结局。 

结课，学生听音乐出教室。   

课后反思：通过这节课的学习，学生学会了龟兔赛跑这支音乐套曲的弹奏，并掌握了初步的编排音乐短剧的能力，实现了学生的自我学习，顺利的完成了教学目标。本节课我设计了一些生动活泼的教学形式，突出了学生在教学中的主体地位，使学生积极的参与到音乐活动之中，在艺术的氛围中获得美的感受。

附：《龟兔赛跑》配乐表演剧本 

出场人物：兔子：骄傲，目中无入，身材好，跑得快。乌龟：勤勤恳恳，脚踏实地，动作迟钝，速度极慢。其他：观众，啦啦队

    故事情节：  在很久很久以前，有一片美丽的大树林。树林里住着好多小动物，有小鸟、小猴、杜鹃、松鼠和小鹿，还有骄傲的小兔子(骄傲的小兔子  音色54一、二……)和勤恳的乌龟(乌龟音乐  音色50一、二……)有一天在树林里发生了一件非常有趣的事情，早晨的树林和往常一样，安静而明朗(树林的早晨音色33一、二……)(解说)兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：(兔)“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗?”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不睬。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他： (兔)乌龟，乌龟，爬爬(打击乐伴奏)，一早出门采花／乌龟，乌龟，走走，／傍晚还在门口。

    乌龟生气了，说：(龟)“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。” (兔)“什么，什么?乌龟，你说什么?”(龟)“咱们这就来赛跑。”

    兔子一听，差点笑破了肚皮：(兔)“乌龟，你真敢跟我赛跑?那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备!一，二，三，――跑!(众人)：加油!拍手声。(3遍)当小兔子跑了一阵以后，回头一看，嘿!乌龟已经远远的落在后面了，他想：乌龟至少要到中午才能爬到这，还是让我先休息一声儿吧。于是，他就在一棵大树下躺了下来，不知不觉的就睡着了(众：兔子睡着啦！兔子睡着啦)

    可是乌龟呢，正在努力的追赶，相信只要坚持到底就一定能够胜利!乌龟鼓着劲往前跑着，朋友们大喊：快呀快呀，加油啊加油啊!喊叫声惊醒了小兔子，他往后一看没看见乌龟，他想：准是乌龟知道自己不行半道上溜走了，他再往前一看，欧，天哪，乌龟已经快要到终点了，小兔子跳起来追上去，可是已经太晚了，朋友们叫着：(乌龟胜利啦!)

    一场有趣的比赛就这样结束了，骄傲自大的兔子失败了，乌龟坚持不懈的精神深深感动了小兔子，在大家的帮助下，小兔子承认了声误，大家都为小兔子改正了错误感到高兴，快乐得跳起舞来(欢庆胜利  音色53一、二、……)。（全剧终）

（指导教师：北京海淀区教师进修学校  哈  雷）

 

摘自2005年5月《儿童音乐》