《声音的变化》

 

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尹鸿飞 

教学内容：

1.通过欣赏《狮子》、《拉德茨基进行曲》等乐曲，让学生感受“渐强、渐弱”的运用在乐曲中的效果。

2.感受“渐强、渐弱”
教学目的： 让学生了解和感受“渐强、渐弱”的运用在乐曲中所表现的效果，通过感受和分辨声音的“渐强、渐弱”从而培养学生的听辨能力，进而培养学生学习音乐兴趣。
教学重点：通过对两首不同风格乐曲的欣赏，了解和感受“渐强、渐弱”的运用在乐曲中的效果。
教学难点： 能在乐曲分力度的“渐强、渐弱”
教学步骤：
    1.导入
    师：同学们喜欢上音乐课吗？好，现在请同学们用目来告诉老师你们对这节音乐课充满了期盼。好，现在我们开始上课（问好歌）
    师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
    生：喜欢
    师：那么今天老师就给大家带来一段动画片，这段动画片中有两位我们非常熟悉的朋友，看！他们来了。（课件）
    师：刚才我们听到的那两只狗的叫声有什么不同？
    生：答
    2.过程
    师： 大家说的真好！通过这两只狗的叫声，我们感受到声音有大小、有小、有强、有弱。同学们，在我们美丽的大自然中，无处不存在着各种各样奇妙的声音，好，下面我们就来欣赏一段来自大自然的美妙声音，在欣赏的过程中，请同学们把眼睛闭上，请你想象一下你眼前仿佛出现了一幅什么样的画面？
    生：答
    师：说的真好，你的想象力真丰富。那我们再来欣赏一次，这次欣赏的时候请同学们仔细听辨一下，这段声音有什么变化？
    生：答
    师：对了，刚才我们听到的海浪的声音是慢慢变强的，越来越强了，也就是声音一种特有的表现力，叫做“渐强”。
    师：那你能用自己的声音把海浪声模仿出来吗？
    生：能
    师：那么你想用什么样的声音来模仿呢？
    生：哗
    师：那么你能用由弱到强，也就是渐强的力度把海浪的声音模仿出来吗？
    生：模仿
    师：下面我们来轻松一下，你们看！他们也来到了我们的课堂上（课件），他们是谁呀！
    生：猫和老鼠
    师：谁愿意来扮演一下猫和老鼠呢？
    生：两位同学（头饰）
    师：请同学们等一下，老师跟这两位同学说两句悄悄话（按老师鼓点声音的节奏和强弱去走）好了，可以了，为了这只小猫和这只小老鼠表演得更形象，请同学们根据他们的脚步的节奏和强弱自己选择一种表现方式为他们配上声音。
    生：做
    师：同学们真聪明，都有自己独到的见解，他们俩表演的好不好？
    生：好
    师：那么同学们注意到没有？刚才我们配的声音，正好体现了我们今天所了解的声音力度的“渐强”。刚才我们通过欣赏和做游戏感受到声音有“渐强”的变化，那么同学们想一想声音还可以有什么样的变化？
    生：答
    师：说的很正确，下面就请你拿起桌面上的打击乐器展开你丰富的想象力，想一想，你将用什么样的方法把声音“渐弱”的力度和感觉表现出来。可以前后四个同学讨论，研究一下，然后一名代表把你们讨论的结汇报一下（下去指导）
    师：好，请同学们把打击乐放回桌面上，哪组同学能把你们创编的结果汇报一下。
    生：汇报
    师：真不错，可以，我们请这组同学一起来按照他们的方法把渐弱的力度表现出来。
    生：汇报
    师：同学们都运用了自己的方法把声音渐弱的力度表现了出来。现在我们已经了解了“渐强”与“渐弱”的力度，今天老师看到同学们这么聪明，老师也想当一次学生和你们比一比，那谁愿意来当老师呢？
    生：答
    师：我闭上眼睛，请你用手中的打击乐器任意敲击一组表现声音“渐强”或“渐弱”的力度让我们来分辨。某某老师您现在可以开始了。
    生：提问题
    师： 这几位小老师出的问题可真难啊！看来我还是没有你们聪明。大家请坐好，这节课上我们通过欣赏录像和自己创编表现声音力度“渐强、渐弱”的方法，我们可以看出在这个美丽的大自然和我们生活的环境中无处不存在着各种各样美妙的声音，如果要想在一首乐曲中把丰富的感情表现出来，乐曲中的旋律就必须要有“渐强、渐弱”的变化。下面，我们就来欣赏一段具有丰富表现力的音乐。请同学们把你看到的和听到的感受尽情的表现出来。
    师：同学们，你们感受到乐曲中的“渐强、渐弱”了吗？
    生：感受到了
    师：下面让我们在交响乐〈拉德茨基进行曲〉中再次感受音乐中“渐强、渐弱”那丰富的表现力，请同学们随着乐曲的节奏用你的掌声把它的“渐强、渐弱”表现出来。
    师：好，这节课我们就上到这儿，下课。