《荫中鸟》

 

《荫中鸟》<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

江苏省淮阴师范附属小学  陶光梅

课    题：笛子独奏――荫中鸟
课    型：欣赏课
年    级：江苏省教育出版社小学音乐第十一册第五课
教学内容：欣赏乐曲《荫中鸟》
教材分析：
    欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。
　　乐曲用梆笛演奏，梆笛是一种善于演奏花舌音（*）、滑音（　 ）和颤音（tr）等技巧的乐器，又是一种音色明亮的高音乐器，所以能把鸟鸣声生动地演奏出来。这些手法，使得大自然的鸟鸣声能与乐曲的其他部分和谐统一地结合起来，构成完整的乐曲。曲调为G 宫调，复三部曲式
　　引子―――A（快板）――――B（自由地）――――A
　　开始的引子共8小节。上下呼应的句式，历音（由上而下快速级进）、颤音技巧的运用，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。
　　A段是利索的快板，活泼欢快，由两个单句式乐段组成。两个单乐段高、低音的呼应，节奏的紧缩，形成鸟语化的旋律，起伏有致，好似鸟儿在树林中尽情对歌，音乐形象生动、鲜明。
　　B段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中百鸟竞相争鸣的艺术情境，惟妙惟肖，引人入胜。
　　A段是A段的变化再现，只是在结实时把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。
教学目标：

1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。
　　2、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
    3、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。　　　　　　　　　
　　4、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。
教学准备：梆笛、曲笛、长笛、竖笛。各种鸟的图片、磁带。
教学过程：
　　一、 提问导入课题
　　1、 同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？
　　根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。
　　（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。）
　　2、 教师出示各种鸟的图片
　　 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？
　　（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）
　　3、 那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲――荫中鸟。
　　二、 展开教学
    刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。
　　竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。
　　竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？
　　首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。
　　其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。
        曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。
        再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。
        曲笛音色柔和秀丽。
　　2、 介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（　 ）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。
　　3、 师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。
　　初听乐曲一遍（全曲）
　  讨论：全曲总体印象――欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……
　　（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）
　　师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举手示意。
　　提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）
　　肯定同学们的分段。
　　4、 分段欣赏
　　（1）听赏第一段
　　师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？
　　（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）
　　（2）听赏第二段
　　师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？
　　（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）
　　师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？
　　生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。
　　 （3）听赏第三段
　　师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？这一段又有什么寓意呢？
　　（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）
　　5、 完整再听赏全曲一遍。
　　同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。
　　6、 对比欣赏
　　（1） 听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。
　　要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。）
　　（2） 听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。
　　（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。）
　　三、 全课总结：
　　师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？
　　生： ………
　　师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友――鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲――荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）

　　附板书设计：

　　　　　　荫中鸟

　　　          制作材料　　　      
　　　竹笛　             竹制　　
　　    笛子  竖笛　　塑料
            长笛　　           金属

 

流行区域　　 音色特点　　　 外形

梆笛　流行于北方　 高亢明亮　　　 较短

曲笛　流行于南方　 柔和秀丽　　　 较长

　　引子――活泼俏皮的鸟鸣
　　A 段――活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。
　　B段――鸟鸣段落。生动地表现了百鸟争鸣的景象。
　　A段――变化再现段。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。

 

摘自《教之初》