《卖报歌》教案

 

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    江苏常州武进区星辰实验学校  陈丽娟

教学内容：苏教版第六册第六课

教学目标：  

1．   学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 

2．   了解聂耳的生平及作品《码头工人歌》。感受、体验歌曲的情绪及力度变化，理解其音乐形象。 

3．能够参与演唱活动中的即兴表演，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

教学重点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

教学过程：

一、导入： 

1．请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里(播放“国歌”)。

2．你仿佛看到一幅怎样的画面?听了之后你的心情怎样?   

3．这首歌曲的曲名是?

过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的?

二、新授歌曲： 

1．聂耳不仅创作了这首举世闻名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗?(放歌曲范唱) 

2．(介绍《卖报歌》的由来)聂耳在上海工作的时候，结识了一位叫小毛头的报童，…… 

3．让我们再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听歌曲运用了哪些演唱形式?    4．我们一起来分段学唱这首歌曲。

第一段：先跟琴轻声演唱。  你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情?该用什么样的速度演唱?  学生讨论后，再演唱几遍，每一遍都有不同的要求。

第二段：先跟琴唱，解决难点部分，最后两句表现了小报童怎样的心情?那该怎样来唱呢?(学生回答，示范)

第三段：老师范唱，请学生找出最激动的乐句，思考该怎样唱?

1．完整演唱全曲。  2．歌曲里的小报童是边唱边卖报的，如果你是小报童的话你会怎样做?(歌表演)  3．领唱、齐唱形式有感情地演唱，把你的表情放在脸上，唱出小报童的欢乐，唱出小报童内心的痛苦。

三、欣赏《码头工人歌》  过渡语：聂耳在他一生中共创作了37首歌曲，四首器乐曲，其中有些歌曲反映了解放前工人的生活。为了创作这些歌曲，他冒着生命危险想方设法接近工人了解工人。有一天深夜十二点半，聂耳来到九江码头，看到码头工人背着沉重的麻袋、木头箱，他们发出的吼声、呻吟声强烈地震撼着聂耳的心灵。让我们听一听聂耳又是怎样用音乐来表现的?  (听赏全曲，初步感受歌曲的情绪)    

1．   找出全曲中你最激动的一句。齐声朗读。表达了一种怎样的情绪?再次朗读表达这种情绪。 

2．   分段听赏。 

3．   歌曲的第一部分，音乐表现了怎样的情景?这部分的情绪是怎样的?谁能来演一演?

4．第二部分歌曲的情绪有没有发生变化?歌声的力度是强还是弱了?它表达了码头工人一种怎样的情绪?  5．第三部分歌曲的速度有没有改变?码头工人所有的愤怒一下子爆发出来了，他们终于觉醒了，找到了自己的出路，他们要起来反抗。(放第三部分) 

6．再次完整听赏，要求随着歌曲做动作，体验歌曲中码头工人从痛苦――愤怒――反抗的情绪，老师希望从你的身体动作，脸部表情看出你就是一个码头工人。

四、总结全课  聂耳虽然去世了，但他创作的音乐却永远留在我们的心中，激励我们要好好学习。珍惜现在的太好时光。

 

                                          摘自2005年4月《儿童音乐》