《民族的摇篮》

 

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 上海尚文中学  盛华明

教学目标：

情感、态度与价值观

通过对本课教材的学习，培养学生的民族自信心、自豪感和爱国主义精神。进一步增强爱国主义情感。

过程与方法：

1、通过唱,奏等实践活动,感受音乐激发民族情感的作用。

2、讲述与自主性学习、讨论相结合，充分利用各种教学手段，增强课堂的气氛，激发学习的兴趣。

知识与技能

    1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，想象曲中描写的山水美景,记住主题旋律，感受异域民族风情。

    2、认识民族乐派的音乐特点。

教材分析：《沃尔塔瓦河》这部交响诗是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。是斯美塔那在全聋的情况下以顽强的毅力于1887年完成的。《沃尔塔瓦河》运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地到出口的全过程，表达了作曲家对祖国、对人民的热爱之情。

教学重难点：重点了解《沃尔塔瓦河》,唱会主旋律并能吹奏；倾听各部分乐器有一定难度,可以听部分乐器或主奏乐器

教学过程 ：

    一、导入:祖国的母亲河是什么?上海最大的河流是什么河?欣赏《沃尔塔瓦河》

这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河――沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。

二、分段欣赏

1、两个源头沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃尔塔瓦河 试唱主旋律,两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题――一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。

3、森林狩猎 音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。

4、乡村波尔卡午曲 一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏……。请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？

5、月光下水仙女起午 幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？    6、沃尔塔瓦河 沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。

7、圣约翰峡谷 这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？

8、宽阔的沃尔塔瓦河 这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！

9、沃尔塔瓦河奔向远方 音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失……。

三、完整地欣赏全曲.一边欣赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面是哪一部份结构。

四、民族乐派民族乐派是十九世纪中叶，浪漫主义音乐中后期，在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有强烈民族个性和斗争精神的音乐流派。它主要以民间歌曲、午曲，民族史诗传说，以及人民解放斗争的事迹为题材，作品都充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限的爱。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西贝柳斯等。

五、吹奏沃尔塔瓦河主题

六、复习歌曲《长江之歌》