《亚洲风采》

 

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      上海市十中学  徐  玲 

 

教学目标：

1．通过学习、体验初步感知日本、印度、朝鲜三个亚洲国家音乐的独特风格，提高对多样化音乐的兴趣和关注。

2．通过模仿、演奏、分析、创编等各项音乐活动，在相互合作、沟通过程中感受音乐活动带来的欢乐，进一步了解亚洲音乐的特点。

教学目标说明：

目标一的确立：首先根据我校预备班学生活泼、好动、敢于表现的特点，结合新教材的内容范围选定了三个同学们较熟悉的、音乐特色鲜明的并具有对比性的三个国家日本、印度、朝鲜作为本课重点学习的内容。另外，这三个国家中日本和朝鲜的音乐、文化与我国有着极深的渊源，在本课欣赏的内容中就有几种乐器是从中国的乐器发展而来。但这些乐器却演奏出了别有风味的音乐。让同学们带着浓厚的兴趣关注其他国家多样的民族音乐。充分体现了二期课改的新理念，培养学生对样文化的兴趣、注重知识纵向、横向的拓展，使学生有兴趣去了解世界、认识世界。

目标二的确立：主要结合是二期课改的新理念，充分调动学生的积极性，使学生在参与活动的过程中感受不同国家所独有的音乐风格。从伊开始带着问题的聆听、到竖笛的演奏，从乐曲的分析到乐器音色、演奏方式的拓展了解，从舞蹈的欣赏、到舞蹈动作的模仿、从音乐得赏析到节奏的模仿等等方法，最终使同学们能够根据自己喜欢的题材自主的创编。从各个环节中感受音乐活动带来的欢乐、并从中更进一步了解亚洲音乐的特点。

教学过程：

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导  入

看亚洲地图及特色图片，听有关亚洲的简介。

 

学生介绍自己了解的亚洲知识。

通过地图、特色图片的展示激发学生的好奇心；使他们兴趣盎然的参与到活动中。

教师演奏钢琴曲

《樱花》

请学生说出乐曲名称

由日本民歌《樱花》

到日本的国花樱花，开始本课的第一站：日本

 

 

 

第一站：日本

1、请同学从演奏中感受《樱花》的特点

 

竖笛演奏《樱花》

 

让学生主动参与课堂内容的探索，从音符中发现日本音乐“都节调”的特点。然后教师和同学们一起分析这种独特的音乐风格。

2、日本最具有特色的图片展示

根据图片内容请同学介绍相关的日本知识。

拓展知识面，加强学生的了解亚洲文化的兴趣。

3、根据图片的提示欣赏音乐《相马盂兰调》片段，你知道这首乐曲使用了什么乐器来演奏？乐曲所表现的内容？

学生根据图片的提示，在根据乐曲中各种乐器的音色来辨别。学生可以模仿其中的特色节奏。

如：鼓点的模仿―用手拍击桌面等。

图片的提示、给学生直观的印象、结合音乐中的各种乐器的演奏，学生较容易分辨。

从特色节奏的拍击模仿中同学们很快就能感受到日本的音乐特色。

 

4、这些乐器与我国的那些乐器相似？

学生根据图片提示辨别、分析。（可以联系两国文化的交流）

从乐器的来源进行拓展活动，让学生了解乐器的同时知道中国与日本音乐、文化有着及其深厚的渊源。

 

 

 

第二站：印度

印度舞蹈片断欣赏

1、根据舞蹈的特色来分析是属于哪个国家。并对动作进行模仿、感受印度舞蹈的特点。

2、根据图片说说你了解的有印度。

从舞蹈的欣赏、模仿中感受异国文化的特色。从舞蹈的手势拓展印度的佛教文化与我国的关系。

学生讲述自己了解印度歌舞，让学生更多地参与活动，展示自己。

音乐欣赏：《虔诚》

图片提示

感受印度乐器的特色。

乐曲别具一格的乐器音色、结合图片的提

让学生直观地感受到异国乐器的特色

印度歌曲的欣赏

感受印度歌曲的特点？

印度歌曲的特点鲜明、与宗教文化结合紧密。加深学生对印度的印象。并了解印度是四大文明古国之一。

第三站：朝鲜

 

舞蹈片断欣赏《朝鲜长鼓舞》

1、  舞蹈的特点分析。

2、  舞蹈是哪个国家的

从舞蹈的特点、舞蹈中所使用的乐器的特点引导学生感受朝鲜舞蹈的特色。

歌曲欣赏：《阿里郎》

歌曲的特点？

欣赏的过程中可以用自己喜欢的方式感受音乐中的节奏、旋律的特点。

从音乐中感受到朝鲜特有节奏特点。阿里郎是朝鲜山的名称。教师的介绍是学生有兴趣的倾听音乐、感受音乐。

 

根据图片介绍乐器

学生联系前面介绍过的乐器想想，你知道乐器的名称吗？

拓展活动，从乐器的相似之处了解两国文化的交流。

创作活动

根据本课介绍的内容选择你喜欢的国家的歌、舞进行即兴创编。

 

 

分四小组活动

培养学生团队合作的精神、从活动中进一步感受这些国家独特的民族音乐文化。

并提供给学生展现自我的舞台。

小结

今天的亚洲之旅，让我们感受到亚洲的文化多彩多姿，多才多艺的亚洲人民用他们的智慧创造出了风格独特、个性鲜明音乐文化。

精彩片断说明：

导入部分的解说，配合亚洲地图及特色的图片，逐步把学生带入亚洲之旅。教师钢琴曲《樱花》的片断演奏―--到日本的国花―--到日本的民间广为流传的名歌《樱花》―--到同学们竖笛演奏的《樱花》，使学生感受到亚洲音乐--距离我们并不遥远。

印度乐曲《虔诚》中，西塔尔琴那优美的颤音、塔不拉鼓富有特色的鼓点和朋吉笛那悠扬的声音，让大家感受到宗教大国---印度那神秘的色彩。从同学们对塔不拉鼓富有特色的鼓点的模仿中，我们已经看到大家是多么想探索那神秘的宗教音乐、想揭开那神秘的面纱。

三个国家的歌、舞音乐风格独特，给了同学们很多的创作灵感、从他们投入的即兴创作活动中，从同学们小组的精彩表演中，你是否发觉---他们已经融入这多姿多彩的亚洲音乐中呢？