《勤快人和懒人》教学设计

【教学内容】

一．复习《森林中的铁匠》

二．学唱《勤快人和懒人》

三．创演《快乐的炊事员》

【教学目标】：

一．情感态度与价值观：

（一）能在歌曲《勤快人和懒人》的学唱过程中，感受歌曲轻松、欢快的情绪，懂得劳动光荣，懒惰可耻的道理。

（二）在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中，体验“劳动”带来的快乐，分享音乐创作的成果。

二．过程与方法：

学会用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、演和创编等多种音乐实践活动中，展示才能，提升能力。

三．知识与技能：

（一）会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》，并表现歌曲中描绘的两个不同

的音乐形象。

（二）结合自己的生活经验，为厨房劳动创编适合的节奏，并用打击乐器模拟。

【教学重点】

运用不同语气、速度、情绪演唱歌曲《勤快人和懒人》，表现勤快人和懒人的不同音乐形象。

【教学难点】

在学会歌曲的基础上，选择道具、创编适合的节奏表现厨房劳动场景，体验劳动带来的快乐。

【教学准备】

（一）教具准备：多媒体课件等

（二）学生准备：自制打击乐器；观察、寻找家务劳动中的音效资料。

【教学过程】

一、组织教学

1．听赏《森林中的铁匠》做做――铁匠律动操

2．选择你喜欢的方式表现打铁的场景

说明：律动是孩子们喜欢的一种表演形式，在老师创设的“跟铁匠学手艺”这一场景中，学生通过模拟

打铁时的各种姿态及音响再次感受乐曲的情绪， 同时在音乐声中，通过师生对话，将古老的打铁工艺跟

宝钢（学生生活的环境）相链接，使学生的音乐学习过程充满生活的气息与活力。

二、学唱《勤快人和懒人》

导言：刚才我们跟着铁匠学打铁，下面请你仔细听，再根据老师的动作猜猜：这是在干什么？

（一）感受歌曲：

1．聆听、观察

2．动作模仿

（二）学唱歌曲：

1．学唱曲谱

（1）找规律将旋律补充完整

（2）完整唱谱

2．学唱歌曲

（1）出示歌词、听范唱：勤快人到底在干什么？

（2）学唱歌曲第一段

（3）全体齐唱（慢速、中速）

（3）再唱

（思考：勤快人在厨房劳动给你怎样的感觉？在我们的歌声中怎样表现呢？速度、情绪）

（4）完整演唱第一段

师：懒人的厨房劳动又会是怎样的？（动作、状态）

（5）学唱歌曲第二段（速度、情绪）

（6）用不同感觉，分角色演唱歌曲。

说明：学生已有知识经验是重要的教学资源。在歌唱教学环节中，老师以学生生活为起点，启发他们想象勤快人和懒人的劳动特点，从而得出情绪、速度的变化与音乐形象之间的关系，并用歌声表现，提升了学生的音乐表现力。

三．创演《快乐的炊事员》

1．观赏动效剧《过年我当家》

2．创演《快乐的炊事员》+《快乐的厨房》

（1）    学生分组创编，老师巡视指导。

（2）    综合表演：歌唱（第一段）+节奏小品+歌唱（第二段）+歌唱（第一段）

说明：教学活动是音乐课程资源的重要组成部分。本环节中，老师从教学的组织形式和学生喜欢的活

动方式入手设计教学活动。在主题活动“快乐的炊事员”中，利用厨房音效资源，让学生选择自己喜

欢的劳动项目（已有生活经验），创编适合的节奏并用打击乐模拟（已有知识经验），最后与歌唱形成

一个整体，达到唱、奏、演的完美结合，实现了活动内容主题化、节奏训练趣味化、教学效果的最优化。

附教学设计说明：/Article/200708/13611.html