舞剧音乐――《红色娘子军》<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
杨海琳
教学目的：
1、欣赏舞剧音乐《红色娘子军》选段：《快乐的女战士》、《军民团结一家亲》、《斗笠舞》，让学生对这一舞剧代表作有比较直观的印象。
2、通过本课的学习，初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
教学重点：了解舞剧音乐――尤其是中国舞剧音乐的基本形态，认识音乐在舞剧中的作用。
教学过程：
一、组织教学、师生问好。
二、舞剧印象及音乐的重要作用
师：老师请大家欣赏几段表演片断，判断一下，它们分别是哪一种艺术形式?
大屏幕播放歌剧、京剧、舞剧片断。
生：第一种是歌剧、第二种是戏（京）剧、第三种是舞剧。
师：为什么?
生：第一种的表演形式主要是唱歌加表演；第二种演唱时有京剧的唱腔韵味；第三种是用舞蹈的形式表达感情、讲述故事。
师：不错。现在，再请大家欣赏一段舞剧片断。请大家认真听、仔细看这个片断，说一说剧中的人物具有什么样的性格?为什么?
教师播放舞剧《红色娘子军》中清华的表演片断。
生：性格倔强、刚强、勇敢……从演员的表情、眼神、猛一抬头等动作能感觉到。
师：大家注意到音乐了吗?刚才这段音乐给你什么感受呢?
生：有力、激动、悲愤……
师：音乐在这里起到什么作用?
生：音乐起到了刻画人物性格的作用。
师：哪位同学知道，这个片断选自哪一部舞剧?你能把剧情简单介绍一下吗?
生：……
师：没有同学知道。老师给大家作一个介绍吧。这个片断选自中国现代芭蕾舞剧《红色娘子军》。故事发生在解放前，在海南岛的椰林寨，有一个恶霸大地主叫南霸天。一个贫苦人家的女儿吴清华，因为不堪忍受恶霸地主的残酷压迫，一次次起来反抗，却一次次遭到关押、毒打。后来，清华参加了革命队伍（娘子军），并在党组织的教育、帮助下，成长为一名优秀的革命战士。
教师展示清华图片。
师：这位被吊在铁链上的姑娘就是吴清华。
师：我们再来看这个片断，共同感受吴清华这个人物形象，体会音乐在舞剧中的重要作用。
教师播放舞剧片断。
教师小结：正像同学们说得那样，在舞剧中，音乐可以塑造生动的人物外在形象，音乐与舞蹈的完美结合，使我们对人物内在的性格和心理状态，有了更加深刻的理解，从而帮助我们理解人物、剧情。
三、欣赏《快乐的女战士》
师：在舞剧的第四场中，有一段女战士和老炊事班长的舞蹈――《快乐的女战士》。
师：让我们一起来听一听，这首乐曲有几种情绪?
教师播放音乐《快乐的女战士》。
师：首先让我们听“引子”部分，体会这段乐曲的速度、力度、节奏等音乐要素给你带来什么感受?
学生听完音乐汇报。
教师板书（个别项目可用图形来表示）：
速度 力度 节奏 情绪感受
自由 mp 舒展 优美、自由、舒展、朦胧……
师：让我们一起随音乐哼唱这段优美的旋律。
教师播放引子部分，师生随音乐哼唱引子旋律。
师：接下来这段音乐的要素发生了怎样的变化?表现了什么情绪?
教师播放乐曲A段，出示主题旋律。
学生听完音乐汇报。
教师板书：速度 力度 节奏 情绪感受
师：让我们调整好心情，带着欢快的情绪，一起来哼唱这段旋律，体会一下女战士愉快的心情。
师生随音乐，用da哼唱（或视唱）A音乐主题。
师：这部分的女战士主题在不同的音区，用不同的乐器重复演奏了好几次，请大家随乐曲动一动，数一数，“女战士”主题共出现了几次?你听到了什么乐器的声音?
师：进入B段以后，音乐有什么变化?这样的要素变化表达了什么情绪?你听到了什么乐器的声音?
教师播放B段音乐。
学生听完音乐汇报。
教师板书。
师：是的，大提琴和大管在中音区奏出了浑厚优美的旋律，与前面的欢快主题形成了鲜明的对比。
师：我们一起来听乐曲的最后一部分，它重复的是哪一段主题呢?
教师播放乐曲的最后部分，学生聆听。
师：乐曲到这儿结束了，那么在这美丽的万泉河边究竟发生了什么事?让我们一起来看一看，舞剧是怎么表现的?
完整欣赏《快乐的女战士》。
教师小结：音乐与舞蹈结合在一起，将女战士们抢着帮助老班长挑水、一起嬉戏欢闹的场景表现得淋漓尽致。可见，舞剧音乐总是和剧情息息相关。
师：大家注意到没有，芭蕾舞在表演的时候有什么特点?
生：穿着专用的芭蕾舞鞋，踮着脚尖；舞步很轻快；身体挺拔向上
师：是的，芭蕾舞被人们称作“脚尖上的舞蹈”，对演员的基本功要求非常高，咱们班有没有学过芭蕾的?
个别学生示范芭蕾的基本动作，全班模仿。
四、歌曲《军民团结一家亲》
师：在这部舞剧中还有一首非常好听的歌曲，通过老百姓向红军送斗笠的情景，表现了人民群众与子弟兵的鱼水深情。这首歌的名字叫《军民团结一家亲》，老师非常喜欢这首歌，大家想听吗?
教师范唱歌曲。
师：这首歌的旋律给你什么感受?这么优美的旋律你在《快乐的女战士》中听到过吗?（在引子部分）
师：这么优美的旋律二响起，就把我们带到了美丽的万泉河边，因此，人们把它称作“万泉河”主题。我们一起看着歌篇，再来熟悉歌曲的旋律（出示歌篇，播放歌曲范唱）。
师：这一次请大家轻声随着音乐哼唱，请大家注意唱好反复跳跃记号、倚音和重音记号。
学生随音乐轻声唱，重音记号、倚音、反复跳跃记号等单独练习。教师提示学生注意用悠长的气息、深情的歌声演唱歌曲。
师：这一段《斗笠舞》动作简洁大方，让我们共同感受一下。
教师播放《斗笠舞》视频资料。
学生观看《斗笠舞)，女同学模仿其中简单的动作。
师：现在，请欣赏我们班的女同学为我们演绎的《军民团结一家亲》!请男同学和女同学一起演唱歌曲。
学生有歌有舞或边歌边舞。
五、拓展
师：在这部《红色娘子军》中，还有很多经典的片断，让人终生难忘，让我们来一起欣赏。
教师播放视频资料。
师：清华逃出虎口，找到了人民军队，听到了《红色娘子军连连歌》，舞剧反映的是什么场面?（热烈、欢腾）
师：倔强、刚强的吴清华参加了娘子军后，和战士们一起刻苦操练。请大家一起欣赏这个片断，感受音乐和舞蹈紧密配合，给我们带来的紧张有序的场面。
教师播放《娘子军操练》《赤卫队员刀舞》等片断。
六、小结
师：曾经有人说：音乐是流动的舞蹈，舞蹈是跳动的音乐。今天这节课，我们初步感受了舞剧和舞剧音乐，今后，我们还会在这座殿堂中，更广泛、更深刻地去体会它的艺术魅力。
