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第三册《有一个人在林中》教学设计


作者:       来源于:艺术起点

小学音乐(人音版)第三册第三课《童话故事》教案

第一课时

富阳市实验小学  杨金红

一、教学目标:

情感价值观:通过聆听和学唱具童话色彩的音乐,体验乐曲轻松情绪,感受童话世界的美丽可爱。

过程与方法:师生互动创设情境,通过体验、模仿、创编活动表现歌曲情境。

知识与技能:能熟练的演唱歌曲字母谱。

二、教学内容:

欣赏《糖果仙人舞曲》,学唱歌曲《有一个人在林中》

三、教材简析:

管弦乐《糖果仙人舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。是柴科夫斯基根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写成的。乐曲中钢片琴的奇妙音响增添了乐曲虚幻的色彩和仙境般的气氛。

歌曲《有一个人在林中》是一首蔷薇花的谜语歌曲。歌曲从拟人的角度,将蔷薇花比做头顶毡帽,身穿紫外套,独脚站立林中的一个人,很有情趣。歌曲前两乐句旋律级进,呈波浪式进行,叙述性强。第三乐句附点八分音符的运用,强调问句的语气重音富有儿童特点。第四乐句巧妙变化重复了第一、二乐句,使整首歌曲完整统一。

四、教学思路:

用多种形式引导学生聆听音乐、分析判断音乐、想象感知音乐,在对音乐的初步记忆中尝试音乐活动,学会歌曲。

五、教学重点:用轻快的声音、活泼的情绪演唱表现歌曲。

六、教学难点:感受欣赏音乐的梦幻色彩

七、教学过程:

 设计一

教学过程

设计意图

(一)   欣赏《糖果仙人舞曲》

1、  初听:说说你对这音乐的感觉。

2、  讨论,教师简介童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》

3、  复听:(1)你特别喜欢音乐中的哪个声音?

        (2)简介钢片琴音色特点及作曲背景

        (3)随音乐想象律动

 

丰富学生音乐想象,引导学生个性化欣赏理解音乐。

童话激趣,激发兴趣。

尊重学生,随机引导学生感受了解钢片琴音色特征和相关背景,加深学生对音乐的想象感知。

二、学唱歌曲《有一个人在林中》

1、  教师范唱

2、  学生自由创编律动:“请听清楚歌曲唱了什么?用自己的动作告诉大家。”

3、  学唱歌词:

(1)按节奏念歌词

  (2)跟琴唱歌词。反馈解决难点:A后半拍起

   B旋律大跳音程的音准

  (3)齐唱、创编表演

  (4)全体有表情的演唱歌曲

鼓励学生用各种自己喜欢的方式聆听熟悉歌曲,自由表现动作模拟,训练学生的音乐记忆能力和理解表现能力,同时进一步熟悉歌曲。

 

随机反馈,灵活解决歌曲学习难点,同时注意引导理解中的想象夸张表现,培养创造能力。

 

三、相关练习

1、  字母谱巩固认知:“这里哪一句你能唱?”

2、  做教材上“跳石头”识谱游戏

3、  小结,下课。

字母谱与简谱对照学习,初步感知认识简谱,同时提高二年级学生的音乐读谱能力。

八、教学反思:

   本课时教学最大的弊端在于引导学生欣赏时,注重学生的自由发挥而使音乐欣赏目标不明晰,学生胡乱想象,自由律动杂乱而无序,使得教学活动缺乏音乐性。同时,由于歌曲学唱程序旧式化,后半拍的节奏的学唱缺乏感性,教师反复的教唱使学生兴趣不大,在独立演唱时此难点仍没有很好的解决。




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