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第四课 放 牧


作者:       来源于:艺术起点

第四课 放 牧

                       高桥小学  李国芬

 

 教 学 目 标:

1.本课与第二课《草原》属同一主题,但作品所产生的地区不一样,《小放牛》等作品主要流传在汉族地区,所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习,了解音乐与民族、地域有密切的关系,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

2.在上两课掌握“3 5 6 ”三音的基础上,学习“6 1 2 ”三音的音高及八分音符的时值。进的行“6 1 2 ”的音高听辨,并进行即兴问答创作活动,从实践活动中加深对新知识技能的学习。

 

教 学 内 容:

1、聆听《小放牛》、《牧歌》

2、听辩“6 1 2”的练习

3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》

4、编创与活动:曲调问答

5、音乐知识:la do re及八分音符时值

 

教 材 分 析

1.民间乐曲《小放牛》

此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱,描写村姑向牧童问路,牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅,活泼轻快。这首歌曲在我国各地普遍流行。乐曲就是以这首民歌旋律为基本素材改编而成的。在一段活泼欢快的引子之后,民歌旋律作各种变化与发展,在不同的速度中多次出现。形成三个段落。

2.小提琴曲《牧歌》

乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲。原民歌的歌词为:“蓝蓝的天空飘着白云,白云的下面盖着雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白银,撤在草原上多么爱煞人。”乐曲所表达的正是民歌所提示的意境。

乐曲由钢琴奏出平静舒缓的伴奏音型,引出悠长优美的第一部分音乐主题,这是典型的蒙古族民歌中的长调音调,悠扬飘逸,低回婉转,使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中。接着主题旋律在高音区重复一次,给人以草原宽广无垠、蓝天深邃清澈的感觉。

3.歌曲《放牛山歌》

是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4拍,五声徵调式。音乐素材简练、朴实,富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼,表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“ ”三个音为轴心,贯穿全曲,使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“哟喂”及“啥”字地方方言语助词的运用,使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格,从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“ ”切分节奏的出现,使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿喂”犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景,热情而又奔放,歌声悠扬。最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法,再现了牧童们放牧时欢乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情。

4.歌曲《小牧笛》

这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲,商调式,歌曲的结束音使用了下滑音,使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言、简练的手法,融咏物、写景、抒情于一体,生动地展现出一幅农村风情画,表现了纯朴真挚的感情。

 

课时安排   三课时

 

第一课时

教学内容:1、学唱歌曲《放牛山歌》             2、表演歌曲《放牛山歌》 教学目标:    1、在游戏情境中让学生接触柯尔文手势,在轻松的氛围中建立正确的音高感。

2、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》,能仔细地聆听音乐作品,感受作品欢乐、活泼,素材简练、朴实的音乐特点,体验音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。   3、学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《放牛山歌》,并进行表演。 4、能初步用口风琴演奏乐曲, 在有趣的活动中提高器乐的演奏能力。 教学过程: 一、常规练习 1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2、复习前课内容:表演及唱。 3、口风琴小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)  4、节奏练习:自选(结合学习作品的节奏进行)。  二:新课学习: 1、音乐知识的学习

1)大家平时都去爬山吗?老师的手也会“爬山”。教师用柯尔文手势做出6 1 2 3 5 6的音高,看得出我的手在爬山吗?请再看一遍,我爬的是什么山?师边做手势,唱出唱名DO  RE  MI  SOL LA,请你给这座山取个名字吧!

 

2)我们一起来爬这座音乐山吧。老师带着学生一起边做手势边唱出音高

 

3) 爬“小山”DO―SOL  DO―MI

 

4)两组爬不同的山(合唱两组音)。 “爬山”的时候不能你争我抢,会出危险的,大家要互相帮助,互相配合

 

2、学习歌曲(出示大歌片或投影片) 谈话:一位四川的青年小伙子上山劳动,唱起了山歌。

 

1)欣赏《太阳出来喜洋洋》,说一说对这首歌曲的感受。

(感受山歌的特色――高亢、明亮、自由,很多的衬词等等)

 

2)师小结:在山上劳动时唱的歌曲,节奏自由,声音高亢明亮。

3)下面老师请小朋友们听一首歌曲,听听这首歌曲情绪是怎样的?它唱的小朋友们在干什么?听歌曲录音《放牛山歌》; 4)用动作表达歌曲。

 

学生随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。

 

5)和的好朋友一起表演。

 

6)你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)

 

 揭题:今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

 

7)找出不认识的字学一学,齐读歌词

 

8)跟着范唱轻唱歌词

 

9)你最喜欢哪一句,你能唱一唱吗?

 

10)你还有哪一句不会唱?一起唱一唱。

 

 

 重点:  1.2  3   2  |  1  6・ ‖

 

           四    梨又四    耙 罗

 

        唱准一音多字处

 

   方法:采用教师范唱让学生跟唱

 

  11) 跟唱

 

  12) 连唱

 

注意:“啥”“哟喂”等词都是四川的土语,所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。

 

3、处理:

 

再听范唱,学生听后回答:小朋友的心情为什么是喜悦的?(因为是他们自己参加劳动而获得丰收)

                                                   

  用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。

4:简单表演歌曲《放牛山歌》 1)边唱边即兴表演。 2)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 一部分学生演唱,一部分学生用口风琴与打击乐器伴奏。   小结:鼓励与表扬,指出不足之处。      第二课时

 

 

教学内容:

 

1、聆听《牧歌》、《小放牛》。

 

2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

 

 

教学目标:

 

1、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》,进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪,初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

 

2、通引导学生用口风琴演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

 

 

教学过程:

 

一、组织教学

 

   师生问好歌

 

二、复习《放牛山歌》

 

要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌

 

三、聆听《小放牛》

 

1、导入:

 

刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌,下面老师请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》

 

A、教师出示幻灯《小放牛》曲调,教师边弹琴边唱。

 

B、学生跟琴哼唱,对该民歌有一个初步的熟悉。

 

2、初听乐曲:

 

设问:

 

A、 这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?

 

B、 乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?

 

听完后,学生自由回答。

 

3、听第一段音乐:

 

这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?

 

听完后,学生讨论回答。

 

4、听第二段音乐:

 

设问:这段音乐旋律与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?

 

你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗?

 

(还是第一段主题音乐,但是速度加快)

 

        有必要的话可以再听一边

 

5、听第三段音乐

 

设问:这段音乐在速度上又有了什么变化?情绪如何?你仿佛看到了什么情景?

 

6、复听全曲

 

听完后师生交流听后感。

 

四、聆听《牧歌》

 

1、导入:请小朋友们听一首歌曲,听完后说说你的感受。

 

范唱民歌《牧歌》

 

学生谈感受(曲调悠扬飘逸,低回婉转)

 

介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌

 

学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调,唱时可以看书上的图形谱。

 

2、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》,说说民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次?

 

3、复听乐曲

 

说说每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?哪边高?哪边低?

 

各遍表达了怎样的情景,你能想象出什么样的场景?

 

学生自由讨论回答。

 

4.口风琴演奏《牧歌》。

 

5、与《小放牛》对比欣赏,说说你的感受。

 

提示:从题材、形式、风格等进行对比

 

可以以小组讨论的形式进行,然后再回答。

 

教师进行总结、板书。

 

五、小结,师生再见。

第三课时

 

教学内容:1、学唱歌曲《小牧笛》             2、表演歌曲《小牧笛》             3、选用内容:学习用口风琴演奏歌曲 4、听辨“6  1  2  ”

教学目标: 一、学习用听视唱结合学习歌曲《小牧笛》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品曲调欢乐、活泼,素材简练、朴实,富有浓郁的生活气息,初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情 二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《小牧笛》,并进行表演。 三、引导学生用口风琴演奏歌曲《小牧笛》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。  

教学过程:

 

一、组织教学

师生问好歌

 

二、复习《放牛山歌》

要求:边唱边表演

 

三、新歌教学

 

1、导入:

边唱歌边放牧可真愉快,这不你们看又来了两个小牧童,请小朋友们听听他们的心情又是怎样的?他们还是放牛吗?

 

初听范唱录音,学生感受歌曲情绪,听后回答问题。

 

2、你们可知道牧笛是怎样吹的吗?那赶羊和放鹅的动作都会吧,我们一起来表演吧。

 

师生一起随音乐表演

 

3、出示歌词,师口风琴演奏《小牧笛》旋律,学生轻声跟唱

 

      你最喜欢哪一句,你能唱一唱吗?

 

你还有哪一句不会唱?一起唱一唱。

.

   重点:  2  5  5  6   6  |  2  6  5 ― |

 

          我 把  鹅     群    赶 下 河

 

        四度音程要唱准

 

   方法:采用教师范唱让学生跟唱

 

   跟唱

 

   连唱

 

4、处理

 

他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的?

 

所以在演唱时要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个“飘飘落”中间可以换气呼吸。

 

5、用愉快的心情连贯地演唱。

 

前面四句请两个学生领唱,一个扮演哥哥,一个扮演弟弟,最后两句一起唱。

 

6、找自己的好朋友分角色表演唱,可以自己编创动作,教师做适时的指导。

 

指名表演唱,其余同学评价,好的予以表扬。

 

7、视唱教学

 

口风琴演奏《小牧笛》旋律,学生视唱歌曲旋律。

 

8、口风琴吹奏旋律。

 

分小组吹奏、歌表演,并进行评价。

 

四、听辨“6 1 2  ”

 

1、我们来进行个游戏,看哪个小朋友的耳朵灵,听得准

 

   出示“6 1 2 ”唱一唱

 

2、进行听辨,创编

 要求:当你听到弹奏的是上面两小节音时请站起来,听到弹奏的是下面两小节音是坐着不动。

 

   两条曲调分开进行

 

3、听辨完成后,跟琴唱一唱

 

4、创编剩余几小节旋律。

 

五、小结师生再见




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