《小雨沙沙》教学设计
人民音乐教育出版社第一册（2）第二课<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
侯晓亮
课 题：《小雨沙沙》：人民音乐教育出版社第一册(2)第二课
教学内容：学唱并创编表演歌曲《小雨沙沙》
教学目标：
l、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并能运用中、弱变化表现歌曲情绪。
2、通过聆听、演唱、创编、表演、艺术实践等多种形式学唱《小雨沙沙》这首歌，使学生感受自然和生物现象，感受音乐表现出的春天的意境，体验大自然的美和生命之美，启迪学生热爱大自然，喜欢这首歌。
3、启发学生运用打击乐器为歌曲伴奏，通过表演来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的想象力和创造力。
教学重点：学唱歌曲《小雨沙沙》，并通过唱歌曲，使学生感受音乐，热爱大自然的美好情趣。
教学难点：指导学生用强弱对比表现歌曲情绪。
教学用具：钢琴、录音机、幻灯机、磁带、大歌篇、打击乐器、各种图片。
教学方法：讲授法、启发式学习方法、示范法、谈话法、听唱法、聆听法、观察法、讨论法、表现法。
总的教学设想：本节课以激趣、感悟、理解、创造、表现为载体，以听春天的歌――画雨的画――模仿雨的声――唱雨的歌为主线，引导孩子在不同的艺术领域中感受春雨，加深学生对歌曲的理解，发挥学生的想象力，培养学生的语言表达能力。通过聆听、讨论、模仿、表演，培养学生细心观察事物的好习惯，激发学生创造意识，培养学生对音乐的热爱，感受大自然的美妙，对大自然的热爱，从而更加热爱生活。
教学过程：
一、组织教学，快乐有序
阶段目标：创设情境，激发兴趣，导入新课，体验春天美。
l、师生音乐问好1
2、律动：《春天在哪里》音乐
3、导入：
师：同学们，我们大家都知道春天来了，春天在哪里呢?让我们去寻找春天吧!
生：部分学生随音乐翩翩起舞，同时部分学生将搜集准备好的关于春天变化的图片随乐曲贴到黑板上。
师：你们找到的春天可真美呀!看，小雨点变成了快乐的音符也来了（师边画雨点边说）。听，小雨沙沙。板绘课题：
小 雨 沙 沙
（教学设想：让学生动手、眼、脑、脚、身体表现春天为契机，引入课题，一下子活跃了课堂气氛，激发了学生参与学习的热情，激发求知欲望。）
二、创设情境，学习歌曲
阶段目标：通过对图片的观察，培养学生细心观察生活的习惯；以语言激励，礼物奖励的方式激发学生学习节奏的兴趣。
1、逐句学打节奏(出示幻灯)
师：小雨是迈着什么步伐来到我们人间的呢?请大家一起来感受小雨带给我们的快乐!
（1）第1句：师生齐打第一行节奏，边拍手边脚踏。
师：小雨多么快乐!让我们再来感受一下（师弹奏旋律，生随琴打节奏）
师：让我们读词打一遍好吗?
师将词展示出来，师生读词打节奏。
（2）第2句：展示学习，生自主学习拍打第二行节奏。
师：听（边动种子边说）小雨落在种子上，种子在说话。（幻灯出示第2句歌词）
师：啊!（惊讶）大家看一看这句话，与上句怎么样!
生：一样!
师：好，那么谁能来准确地打一下?找一名学生打节奏。
生：按歌词打节奏。
师：好，你打的可真不错，老师奖励你一个快乐的小雨点， 祝你永远快乐。贴在学生的胸前！
（3）第3句：拓展练习拍打。
师：谁听到了种子在说什么?
生1：种子说：“小雨你从哪里来啊?”
小雨说：“我从天上来呀!”
生2：种子对小雨说：“一年没见到你了，我可真想你呀!”
生3：我听到了种子说：“谢谢小雨，是你滋润万物生长。我们离不开你呀!”
师：你们的想象力可真丰富，我也听到种子在说话了，它在说：“雨水真甜，我要发芽，我要出土，我要长大!”
师：好!请同学们随老师来体会一下种子此时的快乐心情。
①生随师打节奏；②生随琴拍打；③分组练习打。
师：找生到前来打一打，奖励生。
你就是快乐的小雨点，你们给春天带来了无尽的快乐。
2、有感情朗读歌词
师：好!让我们带着快乐的表情随琴完整地读一读“小雨沙沙”好吗?（师生齐读词）
（教学设想：节奏是学好歌曲的前提，让学生通过听、想、读、说、拍打、理解、感受来加强他们的节奏感。披文入情，读中感悟，使学生带着浓厚的思想感情色彩学习歌曲，起到推波助澜的作用!）
三、理解歌曲，完整演唱
阶段目标：调动学生积极性，用自然亲切、活泼声音演唱歌曲。
l、放录音范唱
师：老师发现同学们已经抑制不住内心的喜悦了，都快要唱出来了，那么现在让我们来学一学好吗?听，小雨沙沙地下起来了。师放碟“小雨沙沙”，生静听！
2、逐段学唱，学唱歌词
生1：听后说：老师，这首歌太好听了!
生2：老师快来，教我们唱这首歌吧!
师：那好吧!老师就满足你们的心愿，让我们做快乐的小音符来和他们比一比好吗?
生很有自信，很坚定地答：好!
师：请随老师的琴试着唱一唱!并注意第一段唱上面那句“雨水真甜，我要发芽!”第二段唱下句“我要出土，我要长大!”
（1）生：随琴分别唱第一、二段。
（2）生：男唱1段，女唱2段。
（3）男女接唱
（4）个别生唱
3、各种形式练唱歌曲，注意强调指导用自然、活泼、亲切的声音学唱歌曲。
（1）分角色唱，男：小雨，女：种子
（2）领唱、齐唱
（3）师生接唱
师：听到同学们唱得这么好!老师也抑制不住了，也想当小雨去滋润你们，我唱小雨，你们唱种子，好吗?
（教学设想：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。新课程提出：要以学生的学习愿望为主，满足学生的学习愿望。通过音乐实践活动，培养学生的识谱兴趣及听辨节奏旋律的能力。教者没有全曲教唱乐谱，而是在听唱、试唱多种形式练唱中，让学生感受乐音的高低及情感的变化，体会旋律、节奏，起到事半功倍的效果。）
四、巩固升华，创编表演
阶段目标：鼓励学生发挥创造力，开发学生想象力，用不同方式表现歌曲。节奏参与，巩固感受。
l、感受生活（联系生活，感受音乐）
师：歌词中是沙沙，但是生活中听到的是什么声音呢?
生：我听到哗啦……唰……叮吟……
2、声音与音乐
师：你能用手中的打击乐来模仿一下小雨的声音吗?
生：用不同的打击乐模仿1
3、音效：生用各种不同的打击乐来打不同的歌词。
师：好!同学们模仿得太动听了!那么让我们合起来演奏一曲美妙的音乐，好吗?
生：根据不同的乐器演奏不同的歌词，按节奏、声音配合。
4、小组合作：表现创造
（1）分组创编
师：好，同学们演奏得可真好听。那么请你们用最喜欢的方式来演唱表现“小雨沙沙”这首歌，可以自由组合，随意编创，开始行动吧1
1组：创编新词
2组：舞蹈表演（头饰）
3组：打击乐伴奏，生朗诵
4组：边唱边跳，情境表演：下雨时的形象，种子在土壤里发芽、长大的形象，生分角色表演。
（2）成果汇报：各小组奖励刨。你们是最美、最快乐、最快活的小丽。春天有了你们会更美丽!
（教学设想：新课程标准对教学方法的探究提出了这样的目标：“引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生的创造性思维探究过程。”教者让学生自由创编动作，利用自己喜欢的方式学习表现歌曲，通过学生自然探索后，让学生小组汇报，体现自主合作学习的意识与能力，变被动为积极主动地发现学习。)
五、课程结束
1、课堂总结
师：看着同学们优美的精彩的表演，亲密无间的合作，老师心里乐开了花。今天的快乐音乐四十分，不仅给大家带来了知识，也带来了快乐，是吗?我们有很多收获，是不是?那同学们，你们找到春天了吗?春天就在我们的歌声里，《小雨沙沙》！
2、放《小雨沙沙》音乐，生律动出教室。
3、本课在学生的歌声律动表演种子生根、发芽、长大的过程，愉快活泼的气氛中结束!
（教学设想：体现新课程中提出的愉悦性教学原则，让春雨浸润孩子的心灵，潜移默化地影响学生，并有效地寓德育于知识形成过程之中，使审美教育得到升华，达到润物无声的效果。）
