《金孔雀轻轻跳》教案<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
张利剑
课 型：综合课
年 级：二年级
教学目标：
l、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题――美丽的动物。
2、通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力，尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力。
3、用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。
教学重点：
1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。
2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点：从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。
教学过程：
一、问好引入，创设情境
1、师用葫芦丝吹奏《月光下的风尾竹》，生在音乐声中进入教室。
师：今天老师要带着大家一起到一个少数民族地区游玩，听音乐声把我们带到了哪个少数民族地区?
2、男女小朋友用节奏X X X | X ―| X X | X ― ‖进行角色问好。
男小朋友：小 卜 少 | 们 ― | 你 真| 美 ― ‖
女小朋友：小 卜 冒 | 们 ― | 你 真| 帅 ― ‖
[设计意图：创设学习情境，拉近师生关系，营造轻松和谐的学习氛围，使学生一开课就进入傣族的音乐文化氛围之中。]
二、走进傣族，感悟民俗
1、以对歌的形式学习歌曲基本节奏型
小卜冒：嘿 哟 嘿 哟| 嘿 ― ‖
小卜少：哟 哟 哟 哟| 哟 ―‖
边对歌边加傣族舞蹈动作。
2、感受傣族民俗文化
用课件播放有关傣族的图片5至7幅，轻轻播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏音乐，师讲解傣族风光、小竹楼、泼水节，最后定格在葫芦丝上。
师：傣族生活在我们美丽的云南省，那里树荫环绕，物产丰富，被称为动物王国和植物王国――这是傣族人居住的小竹楼，分上下两层，楼上住人，楼下堆放杂物和养小动物――这是傣族最为隆重的泼水节，人们相互泼水祝福，泼得越多越吉利，在节日里他们不会忘了唱歌、跳舞和吹葫芦丝……
[设计意图：1、感受歌曲的基本节奏型和傣族民俗文化，体现浓郁的民族风味。2、了解傣族风土人情的同时从视觉上得到美的愉悦，开阔学生的音乐文化视野。]
三、多维感悟，探究学习
1、孰悉旋律，模唱旋律
（1）师用葫芦丝吹歌曲旋律后，让生触摸、吹奏一下葫芦丝。
（2）指导学生用“U”模仿葫芦丝的声音进行旋律模唱。
[设计意图：充分利用学生的好奇心理，以葫芦丝为主奏乐器，引导学生以吹葫芦丝的方式模唱旋律，让学生感受到民族音乐的魅力，让音乐回归民族，回归自然。]
2、多维感悟歌曲内容
（1）生模吹葫芦丝，师跳孔雀舞，感受歌曲的意境美。
（2）出示小诗（歌词），推荐一个小诗人读一读，师生模仿葫芦丝为其伴奏。
（3）师生一起跟着音乐伴奏有节奏地朗读歌词。
[设计意图：运用多种教学手段引导学生感受歌曲的意境美，并用渗透教学法，通过熏陶、感染和暗示，在不知不觉中学习知识，掌握技能。]
3、揭题，听范唱，学习歌曲。
4、指导学生随音乐有感情地演唱，老师做提示让学生唱得更有感情。
歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；“展翅开屏”一句力度稍加强，歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。
四、创造表现，寓教于乐
1、欣赏杨丽萍《雀之灵》的舞蹈片段。
欣赏杨丽萍《雀之灵》的舞蹈片段20秒后定格，师生一起做一个表现孔雀的简单造型――孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈动作（例如走路、喝水、开屏、理羽毛等）。
3、小组创编并表演。
[设计意图：拜大师为师，给学生充分想象的空间，调动学生学习自主性，培养学生的创编能力。]
4、综合表演：泼水节歌舞盛会。
一部分学生跳孔雀舞，一部分学生模吹葫芦丝，一部分学生唱歌，一部分学生对歌：
哟 哟 哟 哟| 哟 ―‖
师：小卜少、小卜冒们，孔雀舞、孔雀的歌我们都学会了，正好赶上泼水节的歌舞盛会。经过一段水的洗礼之后，人们围成了圆圈，唱起歌、跳起舞来，快!让我们加入到他们的队伍中去……
[在虚拟的场景中，感受傣族的风俗人情，体会到美的氛围、民族的气氛。]
五、课堂总结，拓展延伸
师：傣族有热情而又能歌善舞的人民和美丽的风光，有别致的小竹楼和热闹的泼水节，还有美丽的孔雀和孔雀舞以及好听的葫芦丝。多了不起的民族啊，你们喜欢这样的民族吗?让我们唱着他们的歌走出教室。师吹葫芦丝，生唱着歌曲走出教室。
