综合裸《拉库卡啦查》的教学案例<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
杨利菲
1．主题内涵
2008年3月，在深圳市的一次公开教研活动中，我听了综合课《拉库卡啦查》。课程改革已经进入第六个年头，在各级各类的公开课中也学到了课程改革的一些新的理念。如何把这些理念转化到实际的教学中来，是我以后工作中的努力方向。在这次活动中，我有幸听到杜老师的这节课，她的课堂中充分体现了当前音乐课“以审美为中心、以学生为主体、以音乐为主线”的教学思想。在整个教学过程中通过节奏、器乐、聆听、教唱、观看、实践、舞蹈等环节，让学生在不知不觉中掌握了音乐知识。通过这节课的学习使我受益非浅，下面把课堂中的几个精彩片段描述出来，供大家共同参考学习。
2．案例描述
片段一：请同学们和我一起按节奏拍手：
X X X | X X ― | 和X XX X | X X ― |
拍 踏 拍 踏
同学们：刚才我们都拍得非常好，你们觉得两次拍的一样吗?如果不一样，区别在哪里?（学生回答略）
刚才我们是用手拍，现在我们请一部分同学用口风琴，一部分用拍手的形式，老师用钢琴共同把刚才的节拍演奏出来好吗? （师生和作完成）
[设计意图]课始终让学生在拍手的过程中体会墨西哥民歌节奏，把手、耳、脑三者通过拍、弹几个活动有机结合起来，充分调动学生的学习热情，为整节课做了一个好的开端。
片段二：刚才我们共同合作完成了这段音乐，现在我们分别请手风琴小组、口风琴小组给大家单独演奏，如果你们觉得好的话，请送出你们热烈的掌声，好吗? （学生热情高涨）
师：在刚才的表演中，我们只是部分同学参与了表演。接下来我们请全班同学一起来参加一个“师生接龙”的游戏，请听好游戏规则。
[设计意图]整节课始终以学唱歌曲《拉库卡啦查》为主线，通过各种形式体会歌曲风格。在此环节中通过聆听、范唱、师生接龙、手风琴小组、口风琴小组演奏等活动，让学生在动手、动口、动脑中不仅学会了唱歌，而且体会到了墨西哥民歌的风格。学生始终保持了积极的学习态度，把“要我学”变成了“我要学”。
3．课后反思
（1）趣味情景引入，激发学习兴趣
托尔斯泰讲过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生学习兴趣。”杜老师充分挖掘了歌曲的音乐节奏元素，让学生从简单的拍手X X X | X X ― |中体会墨西哥民歌歌曲特点，在这基础上通过口风琴动手实践，加强学生的动手能力，激发学生的学习动力。在聆听的过程中，让学生去体会、感悟歌曲的风格和特点，再用语言很自然地表达出来。
（2）教师的素质是课堂教学成功的保障
杜老师在整节课中对多种乐器进行了演奏，体现了她专业知识的过硬，这是作为老师的一个前提。在课堂上教师的艺术魅力深深地感染了学生，学生很自然地积极参与到课堂的学习中来。在教学设计中也充分体现了老师对知识把握准确，对学生的知识基础了解的非常到位，从而高效地完成了教学任务。
（3）一点建议
从这节课上我学到了很多，不论从教学理念，还是从教学组织方面对我都是一个提升。在某些方面还有一些个人想法，歌词直接出示在大屏幕上不利于学生对歌词的记忆。学生在自己创编舞蹈中时间不充分，没有完全调动学生的创作灵感。
总之，音乐课的教学和其他学科教学一样，教学的方法是多种多样的，但无论以什么形式出现，最终的目标是要高效地让学生掌握“三维”目标。课程改革的任务是任重而道远的，对于我们年轻的老师来说，是挑战也是机遇。
