湘艺版高中音乐鉴赏《汉族民间音乐之瑰宝――劳动号子》课堂教学设计

　　汉族民间音乐之瑰宝――劳动号子

　　选用教材：

　　湖南文艺出版社――普通高中课程标准试验教科书音乐《音乐鉴赏》合订本：第三单元――音乐与民族。

　　教学内容分析：

　　教材第三单元第二节的汉族民歌部分以学习中国传统音乐，感受、体验中国民族音乐为中心的音乐欣赏课，为了引导学生感受中国汉族民族的音乐风格，选择从劳动号子体裁入手，通过介绍汉民族的文化背景，共同欣赏《黄河船工号子》《澧水船工号子》，从而感受劳动号子的实用性与艺术性。

　　其中《澧水船工号子》历史悠久、渊远流长，忠实地记录着澧水船工们的泪与心酸，展现了劳动人民勇于与大自然拼搏的大无畏的精神，同时，湘西北又是苗族、土家族等多个民族聚居的地方，澧水船工有不少人来自于少数民族，《澧水船工号子》象征着56个民族的大团结，拧成一股绳，奋力拼搏，勇于开拓进取的民族精神，它也因此成为我国人民最珍贵的文化遗产之一。

　　《澧水船工号子》具有浓厚的地方色彩和鲜明的民间音乐特点：粗狂、浑厚、铿锵有力、声调高亢和谐，在狂风大浪中凝聚力量、振奋精神、统一步调，是一种极具实用价值的民间音乐。

　　学生情况分析：

　　本课教学对象为高中一年级学生，知识面广、其思维敏捷、情绪体验强烈，有一定的理解能力。为了让学生更易理解劳动号子的功能与艺术特点，我通过音画结合、视频播放等不同教学形式来不断加强学生的情感体验，为更好的达到教学目的而服务。

　　教学方法选择：

　　视唱法、集体表演合唱、探究法等。

　　教学媒体选择：

　　多媒体课件、钢琴、竹竿。

　　板书设计：

　　教学目标：

　　1. 通过欣赏、实践、体验，获得精神上的鼓舞，发扬团结协作、奋勇拼搏的民族精神，更加热爱祖国的民族民间音乐。

　　2. 通过对纤夫拉纤节奏力度的视唱、过滩号子的表演唱等实践活动，亲身体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景，从中加强对音乐知识掌握及其运用。

　　3. 通过认真欣赏《黄河船工号子》《船工号子》《澧水船工号子》等音乐感受劳动号子的起源、分类、音乐特点及其作用，有效的促进和发展学生感受音乐、鉴赏音乐的能力。

　　重点、难点分析：

　　1. 重点：通过对《澧水船夫号子》的深入鉴赏，加强学生对号子音乐特点及其作用的认识和掌握。

　　2. 难点：如何调动学生接受并去理解号子体裁。我通过动画相声、视频、音画、实践表演等形式加强对知识的理解对作品的分析。

　　课堂教学过程结构设计：

　　一、导入环节

　　1. 播放劳动者劳作的图片

　　【设计意图】：在号子的乐声中感受劳动的场面图片，起铺垫作用。

　　2. 播放《搬运号子》

　　【设计意图】：欣赏在劳动中产生的音乐，从而引出这类音乐就是今天探讨的话题。

　　二、出示课题

　　汉族民歌音乐之瑰宝――劳动号子

　　师：简单介绍民歌的种类。

　　三、劳动号子的概念

　　1. 思考：究竟什么是劳动号子？

　　学生回答

　　2. 教师出示：什么是劳动号子。

　　3. 播放视频《搬运号子》。

　　【设计意图】：通过借助动画视频，更进一步解释什么是劳动号子，同时引出劳动号子的分类。

　　四、劳动号子的分类

　　1. 师：你除了在刚才视频中劳动号子，还在哪些劳动环境中听到过劳动号子？

　　2. 出示其分类：

　　①搬运号子；

　　②工程号子；

　　③农事号子：欣赏农事号子中的船《车水号子》；

　　【设计意图】：通过借助动画视频，更进一步了解其分类的不同，感受号子的丰富性，并增加学生学习的兴趣性。

　　④作坊号子；

　　⑤船渔号子。（过渡语：因船渔号子所处的水上环境复杂多变，号子的内容形式就更是丰富而多彩，且有很高的艺术欣赏价值，接下来就让我们重点来感受船渔号子）

　　五、船渔号子类欣赏

　　1. 欣赏《黄河船工号子》。

　　2. 播放船工生活劳动环境图片。

　　【设计意图】：通过借助图片赏析以情动人，更直观的深入了解船工生活，为让学生更好的鉴赏音乐而服务。

　　3. 播放《船工号子》。

　　结合船工的劳动生活分别从音乐的节奏、旋律、演唱形式中感受音乐的特点。

　　4. 小结劳动号子音乐特点。

　　六、课堂实践

　　看图观察纤夫的拉纤过程，用“嗨”作为其歌词进行即兴演唱。

　　【设计意图】：通过图片欣赏增强情感的体验，结合节奏、力度的运用，感受纤夫的劳动过程；为劳动号子的作用及后面的欣赏和进一步的实践做铺垫。

　　七、号子的作用

　　1. 提问：劳动号子在劳动过程中起着什么样的作用？

　　2. 搬钢琴实验：

　　①请学生在没有号子的情况下搬运钢琴，并谈感受。

　　②请学生自创劳动号子搬运钢琴。

　　【设计意图】：通过对比有无号子的劳动过程，让学生通过实践得出劳动号子的作用，既有趣味性，又充分发挥了学生的创造性。

　　3. 播放视频中国革命音乐舞蹈史诗《东方红》中的片段。

　　【设计意图】：引用气势磅礴又具有一定文化背景的作品，让学生在回顾历史的同时更加认识号子“凝聚力量、振奋精神”的作用。

　　4. 学生分析小结：号子的作用。

　　5. 教师出示并总结其作用。

　　①实用功能

　　②艺术功能

　　【设计意图】：教师的总结，为引出不仅具有实用价值而且有很高的艺术欣赏价值的劳动号子――《澧水船工号子》做铺垫。

　　八、《澧水船工号子》赏析

　　1. 湖南澧水背景资料视频播放。

　　2. 整体播放《澧水船工号子》欣赏。

　　①带着问题欣赏：你的眼前呈现出一幅怎样的画面， 船夫在澧水上经历着……

　　②探究音乐与劳动变化的联系。

　　【设计意图】：完整欣赏《澧水船工号子》也正是对劳动号子音乐特点的进一步诠释，是对其体裁的使用功能与艺术功能的更深一步的理解和认识。

　　学生总结：

　　劳动号子的特点及功能。

　　十、课堂实践

　　1. 请大家打开书，79页，让我们跟着音乐视唱这首《过滩号子》。

　　2. 分组练习并表演唱《过滩号子》。

　　【设计意图】：实践二是对整节课教师的教学生的学一个有效的反馈，同时为整个教学的提升奠定了基础。

　　十一、教师小结

　　师：汉民族在长期不断的与大自然抗争的劳动过程中创造了形式丰富，富有激情的劳动号子，而劳动号子也正是汉民族勤劳勇敢的民族精神的写照。

　　【设计意图】：借助号子的团结协作的精神，鼓励同学们发扬团结合作、奋勇前进的精神。

　　教学流程图：

　　个性化教学：

　　1. 针对乐感较好、又具有带头作用的同学可以担任领唱，完成一领众和的演唱形式。

　　2. 对于有较强音乐基础的同学，可以进行集体搬运钢琴号子的音乐创作。

　　作业设计及检测：

　　1. 观察生活中的劳动号子，体验劳动与音乐之间的关系。

　　2. 为搬运钢琴创编一段简单上口的《劳动号子》。

　　【参考文献】

　　［1］普通高中课程标准实验教科书音乐・教师教学用书.

　　［2］江明. 中国民族音乐欣赏.