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音乐与造型艺术(一)-华蕊(高中音乐教案)


作者:       来源于:艺术起点

教学目的:

1.通过欣赏,使学生了解民族民间器乐作品独特的声音造型功能,掌握每首作品展示音乐形象的具体手段与特点。

2.使学生对本课中所选作品的乐器音色有所掌握。

分析:本课四首乐曲是模拟鸟鸣及人声的,其中前三首是使用不同乐器来模仿鸟鸣,并充分发挥了各种乐器的特色,把鸟鸣声模仿的维妙维肖。

教学重点:通过对不同民族乐器音色特点的认识,了解乐器在“造型性”模仿中的作用。

教学难点:音乐表观手段和乐器演奏技法,在“造型”上的功能作用。

教学过程:

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师生活动

意  图

组织教学

教师谈话引出课题

 

体验音响、认识几件乐器

放音响、展示几件乐器图片笛子、唢呐、二胡。

直观感受

欣赏乐曲

《荫中鸟》

 

 

 

 

《百鸟朝凤》

 

 

 

 

《空山鸟语》

学生边欣赏边思考:

1.乐曲几个部分组成?

2.你从乐曲中联想到了什么形象?

3.从中感受到一种什么样的情绪?

4.笛子的音色有什么特点?

教师小结:

请再听一首乐曲,边听边思考问题:

l.音乐是单纯在模拟吗?

2.独奏与伴奏一呼一应式的应答,都给人什

么感受呢?

3.唢呐的音色有什么特点?

简介作者生平。

边听边思考:

1.你认为这首乐曲描述了什么?

2.二胡的音色有什么特点?

3.你能联想与此意境很相近的一首唐诗吗?

请学生模仿动物叫声。

鉴定学生对音乐

形象联想和感受情绪

的能力。

了解乐器音色特点。

 

 

提高学生的认知和联想

 

 

 

 

加强学生对音乐形象的联想,和对音色听辨能力的培养。

归纳小结

三首乐曲虽然所用的乐器不同,音色不同,演奏技法不同,但都有对鸟的叫声的模仿,这就是音乐的造型性,它是通过模仿声象达到的。

点出音乐具有造型性的功能。

听赏《顶嘴》

教师:音乐除了可以利用声音的模拟来造型外,还可以模仿一些其他声象,但需要更广泛的联想。

思考题:作者想要描绘的是什么?请同学们把你的想法写在一张纸条上。

为揭示音乐的本质特征作准备。

让学生谈体验,在各自不同的认识中进一步接触音乐的本质

特征。

介绍曲作

者的意图

板书曲名,讲解作者意图。

提高对音乐功能的认识。

总结

音乐具有造型表现功能,与视觉艺术相比,它不擅长对事物具体形象的描绘,它的造型是抽象的,是通过欣赏者的联想过程达到的。但是作者为使听者对其作品有相同的倾向性的感受,则为作品加上了标题。如我们今天所欣赏的几首乐曲,因此又是可感可知的。

加强对音乐功能的认识。




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