《月光下的凤尾竹》教学设计<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
陶 涛
一、教学内容：欣赏《月光下的风尾竹》苏少版四年级上册第五单元《 青青竹诲》
二、教材分析：《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现了傣族青年男女之间相互倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的彰显，民族特色也越发浓郁。本课着重关注学生在音乐情绪和乐器音色特点的感受体验。
三、教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
四、教学难点：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
五、教学目标：
1．欣赏《月光下的凤尾竹》，了解葫芦丝的音色特点，感受乐曲情绪，能用自己的方式表达对乐曲情绪和乐器音色特点的感受。
2．能跟着音乐哼唱主要旋律及部分歌词，能跟着音乐舞蹈。
六、教学准备：课件、葫芦丝
七、教学流程：
（一）竹海漫步
1．（课件出示）创设“竹林”的情境。
2．师：我们走进了什么地方？你有什么感受? （生回答）让我们共同分享竹带给我们的美好感受吧！
3．师：中国是竹的故乡，分布着形形色色的竹250种之多，约占世界的近二分之一，有毛竹、刚竹、慈竹、淡竹、紫竹、斑竹……（(课件同时出示图片)从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画作诗呢! （同时出示相关书画作品图片）人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。
（二）竹林深处
师：下面就让我们一起走选我国著名执竹乡――云南的西双版纳!
[初步感受]
1．师：走进这片如海的竹林，你听到了什么? （播放《月光下的风尾竹》片段）
生回答初听时感受。（对质奏乐器、乐曲情绪等都可以）
2．揭示课题
师：这就是我们今天要欣赏的乐曲――《月光下的凤昆竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。
[完整感受]
3．完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。（无画面）
①完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?
生表述自己的感受。
②师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原 是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，向我们展示了一幅优美的画卷：月光溶溶的夜晚，微风轻拂凤尾竹，少女坐在竹楼望着窗外的明月，竹楼外的葫芦丝声在宁静的夜晚宛如玉珠落盘……
师：你能说出演奏的乐器吗?
③出示葫芦丝实物并简单介绍。
（课件出示：傣族风情图片）葫芦丝又称葫芦箫，它的起源可追溯到先秦时代，在民间还流传着一个动人的传说呢：很久以前，一次山洪爆发，一位傣家小卜冒抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了自己的心上人。他忠贞不渝的精神感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小卜冒。小卜冒捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声。顿时，风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对年轻人吉祥幸福。从此，葫芦丝就在傣族人家世代相传。傣族人民多才多艺，能歌善舞。在节日里，到处都能听到动人的歌声。歌手们在葫芦丝的伴奏下唱着古老的传说和美丽的神话。
④（课件出示曲谱）
师：欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后，你对葫芦丝的音色有什么印象?
师生共同小结葫芦丝的特点：
葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音，发出的声音如抖动丝绸那样飘逸、轻柔，故称“葫芦丝”，还被誉为“天籁之声”。它擅于表现温柔细腻的感情，给人含蓄朦胧的美感。音色――优美、柔和、圆润、婉转……
4．学唱主要旋律。
师：让我们一起宋试着唱一唱这优美、动听的旋律吧!用“呜”哼唱旋律片段。
师：这首乐曲呀，除了葫芦丝本身独特的音色之外，演奏者还运用了一些演奏技巧，才使得这首乐曲更优美、动听，让我们一起宋听一听!
引导学生发现：演奏技巧――上下滑音、倚音等技法。（结合谱例讲解并现场范奏，让学生比较不同的演奏效果）
再一次哼唱。
5．接下来再让我们一起来欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》。
（播放歌曲《月光下的凤尾竹》独唱版与合唱版，出示歌词）
欣赏中可以跟着哼唱自己喜欢的旋律。
提问：分别用了哪两种演唱形式?你喜欢哪一种演唱形式?为什么?
[再次感受]
6、再次聆听（配以舞蹈画面的） 。
师：傣族人是多才多艺、能歌善舞的，谁能模仿几个傣族舞的基本动作?
生模仿，教师再补充。
老师为同学们演奏，请同学们一边欣赏乐曲，一边模仿几个傣族舞蹈的动作，跟着跳一跳。
（三）竹乐悠悠
师：除了葫芦丝以外，你还知道哪些竹乐器?（课件：考考你）
欣赏竹笛、箫等竹乐器演奏的乐曲片段。（播放乐曲《扬鞭催马运粮忙》《春江花月夜》片段）
说一说每一种乐器的音色或你的感受。
（四）竹韵传情
师：今天这节课。我们一起来到了美丽的竹乡――西双版纳。在这儿，大家认识了用竹子制作的乐器――有葫芦丝、竹笛……还聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲――《月光下的凤尾竹》。最后，就让我们一起在这被誉为“天籁之声”的乐曲声中，结束今天的竹海之旅吧!同学们，再见!
教后记：
这节欣赏课从“竹”入手，从竹文化切入主题。整节课有层次地安排了三次聆听葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》：先是听主题片段――给学生一个初步的感受，又为了避免全曲欣赏，学生会产生畏难情绪（该曲时间较长），所以选取了片段；第二次完整欣赏，学生在初听的基础上，再次聆听、感受，可以更深入地体会乐曲的情绪、表现内容以及演奏乐器的音色等音乐元素；第三次欣赏，变换、丰富了聆听的形式――有教师的现场演奏，有同学的舞蹈表演，让学生全身心、全方位地参与到欣赏、感受、体验、表现活动中来。在“竹乐悠悠”环节，让学生聆听其他竹乐器演奏的乐曲片段，丰富学生的欣赏经验，有更多的收获。
总的感觉就是课的容量较大，学生表述欣赏感受时关注的音乐元素较少，这就需要在平时的欣赏课中多注重这方面的引导，让学生多将注意力放在音乐元素的感受上。
