一.书本还是不用好 低年级学生认字很少,所以一直感觉课本似乎也起不了什么作用.这不新学期的书还没有用几天,就被折腾的不成样子了.再看看课上学生的学习情况以及表现,一会需要起来做动作,一会需要坐下去听-----书本还是挺碍事的.不由的感叹到,书本还不如不用的好,节约了课前课后发书收书的时间,还让学生变的轻松很多.至于歌词还不如念用动作,图片等教授比较好. 二.示范录音还是不听好 说实在的有的示范演唱根本体现不出感情变化,机械化的速度,一样的伴奏根本体现不了歌曲的情感变化,还不如教师自己唱来的吸引学生的注意力.这会多媒体似乎又被狠批了一通,实际上对任何学生来讲,教师的范唱绝对比录音有吸引力.教师的自己唱可以让歌曲在声音强弱,速度,情感上的对比更加突出,更能表现歌曲的内容情感.对低年级学生来讲,更是这样.教师丰富的表演唱比录音机要好看的多. 三.歌曲教授钢琴不弹更好 最近发现一个怪现象,一年级学生唱歌往往清唱比我钢琴伴奏时唱的好听,声音控制更好,音色也更显优美.自己反思了一下,除了自己的钢琴弹奏水平还不够,还有一个更重要的原因.钢琴伴奏时.老师和学生的交流,指挥少了很多,不能及时指导他们,而同他们一起清唱时,除了眼神的交流更多了,还能及时的用各种方式提醒他们演唱,所以也就让歌曲唱的更动听了.
