浅谈信息技术与音乐欣赏教学的融合

　　摘要：信息技术的飞速发展使传统教育的所有方面受到革命性的挑战，推动着新一轮的课程改革。在新世纪中，信息技术飞速发展并融入到音乐教学中，给教学工作带来了前所未有的变革，通过计算机辅助教学、多媒体技术、网络教学手段等，使得音乐教学图、声、文、情、景并茂，给我们广大师生提供了大量的音乐资源共享，激发了学生学习的热情，调动了积极性，为音乐教学提供了极其丰富的形式，起到了很好的效果。同样为音乐欣赏教学带来了机遇与挑战使，小学音乐欣赏课的教学方式和学习方式产生了深远的变化。

　　关键词：信息技术  音乐欣赏教学   融合

　　正文：

　　《音乐课程标准》指出：“音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程”。信息技术主要就是指计算机技术和现代通信技术。音乐与信息技术的融合，正是通过计算机辅助教学、多媒体教育技术、网络教学等形式，做到图、声、文、情、景并茂，以此来丰富教学手段，提高教学效率，愉悦学生感受，帮助学生加深理解，从而达到培养和提高学生审美意识和审美素质的目的。那么信息技术在我们的音乐课堂里到底起到了怎样的作用？特别是上好小学音乐欣赏课，以更好的促进学生的全面发展呢？随着新课程改革的深化，这个问题始终受到大家所关注的。

　　信息技术的飞速发展使传统教育的所有方面受到革命性的挑战。现代教学媒体就成了音乐教学不可缺少的重要工具。音乐教室的数字化进程迅速，电脑音乐工作站、多媒体和大屏幕显示、远程学习、便携式音乐系统、互动式个体化音乐学习软件、在线的互动音乐创作、演奏和学习等技术正在普及。信息技术开始实现以往因技术限制难以完成的教育理念，它将对现有的教育产生全方位的冲击，使小学音乐欣赏课的教学方式和学习方式产生了深远的变化。

　　一、信息技术为教师教学带来便利

　　1、激发学生兴趣

　　兴趣是学生开展学习的重要动力之一。传统的音乐教室（黑板、录音机、钢琴甚至没有）已不能适应现在受到现代传媒强烈冲击的学生，他们不再满足单纯的听觉刺激，而是需要更多方面、更多角度的刺激。而学生的学习兴趣是来自多方面的，其中最主要的是对形象具体、形成新异的事物容易引起兴趣。那如何激发学生的兴趣呢？现代的信息技术为教师提供了一个很好的平台，可以为学生创造良好的学习环境，通过计算机将文字、图象、声音、动画和视频影象结合起来，在课堂上进行有序播放。当然身为一名音乐教师，我们也要清醒的认识到小学生求知欲旺盛，活动性、模仿性强，但理解力和持久性差。在教学中要采用灵活多样、贴近学生、耐心反复的方法进行教学，才能收到预期的效果。例如在低年级教学中，就要选择播放活泼生动的多媒体课件，吸引学生的注意力，在高年级教学时，可以选择意境深一点，优美动听的音乐以便更好完成教学任务。如欣赏班得瑞的《春野》时，播放多媒体课件，使学生感受乐曲轻忽飘渺、铺陈徐缓的感受。恍若扑鼻花香迎风而来，散发着一股唯美的浪漫，像是穿着白纱的少女在花丛中穿梭游移。从多媒体的画面中感受到花海中散发的馨香，仿佛乘着音乐的翅膀，穿越时空，目睹异常美丽的风光。

　　2、上课省时、省力

　　在以往的传统教学模式中，教师背对学生在黑板上用粉笔拼命书写，这样既费时又乏味，而使用电教手段教师只需课前准备好课件，在上课有限的时间内，增加了信息量，从不同角度让学生更深入的欣赏音乐。特别是使用了电脑音乐教学系统，那人性化的设计，为教师节省了大量时间。相信音乐教师们对“倒带”这个词语都不太陌生吧！在以往的教学中，为了节约有限的教学时间，我们往往要在如何安排倒带时间上煞费苦心，有时出于时间上面的考虑甚至不得不缩减音乐欣赏的时间。除非事先剪接，录制好课上要用的所有音乐。这是一个极其复杂而且很可能破坏音乐质量的过程，而且还不能很好地重复欣赏一个作品的各个部分。遇见连续两节课以上的时候，教师一到下课就非常紧张，只怕带子没有倒好耽误了下一个班的教学。在应用电脑音乐教学系统，这些问题都不是问题了。所有的音乐都可以任意剪切，如运用豪杰解霸或mediaplay来剪切、复制、拷贝音乐，反过来，也可以做到任意缝合而不露痕迹，如运用GoldWav软件。至于想重复多少遍，只要拷贝加粘贴就可以轻松搞定了。根据教学需要随时停止或用拖拉的办法设定新的记录点，重新播放任意一个段落学生也能更好的不受干扰的欣赏音乐。

　　3、收集资料方便快捷，传递资料低耗高效

　　随着网络的发展，各种资源我们只需通过网络，便可在家中轻松收集。而在以前，除了音乐教材辅助的磁带外，没有多少资料。往往是各个音乐老师显神通，不但平时要经常光顾书店和音像店，而有些甚至要通过朋友等途径从外地寄过来，假设有一些资料要从北京传到杭州，用传统的传递方式如飞机最快也需要2~3小时。这是造成现在音乐教学过程中许多相关资料缺乏时效性的重要原因。许多优秀的教学素材。而现在，很多音乐知识或者音乐作品都能很轻松的在网络上下载（如百度MP3网(http://mp3.baidu.com/,中国音教网http://cache.baidu.com),中国midi音乐网(http://www.midicn.com/),中音网(http://www.centrmus.com/)中国民族音乐网（http://music.guqu.net/）等），这些网络资源在生活中提高了我们鉴赏美的能力，扩充了我们的音乐知识，为音乐教师提供了大量的宝贵的资料，也打破了原来一些音乐教师对音乐资料的垄断。无论是当地、还是千里之外的音乐素材，只要是与教学有关的，我们都可以轻松地收集，并将其应用于课堂教学之中。

　　4、教学反馈及时准确

　　过去讲解乐理知识时，为了了解学生是否掌握，教师常常会问：“都听懂了吗？”学生会回答：“听懂了！”而实际有些人到了大学上艺术课时还不明白什么是四分音符，什么是三连音，一责问，就说是以前老师没教！那就是对音乐教师的辛勤劳动的全盘否认。而用网络教室来上音乐欣赏课，有助于学生快速的理解，并做出判断，又通过网络及时地反馈到老师的电脑中显示出来，学生掌握与否就一目了然。。

　　二、信息技术使得音乐欣赏课的教学方式发生了改变

　　1、音乐欣赏的教学模式发生了变化

　　传统教学模式以教师、课堂、书本为中心，采用讲授、灌输方式，忽视实践、交流、合作、主动参与、探究等学习方式。老师讲、学生听的班级授课模式下，作为认知主体的学生在音乐教学过程中自始至终处于受灌输的被动地位，忽略压抑了学生音乐学习中情感及审美的差异，其个体主动性、积极性难以发挥，很不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，更不利于创新能力的形成和创造型人才的成长。至于学生主动学习音乐、体验音乐、欣赏音乐、创作音乐、实现自己获取知识自我更新甚至创造新知识的能力。网络信息时代的教学模式是以学生学习发展为中心，教师在教学活动中提出问题或活动项目，引导帮助学生开展音乐欣赏、音乐演奏、演唱、音乐创作、音乐研究、探索、问题解决。学生可随时随地以个人、家庭、或同学组成小组协同学习和工作，进行网上音乐搜索、欣赏、学习、获得指导、发表音乐信息或社会音乐调查、模拟实践音乐活动等。

　　2、学生的学习也发生了变化

　　信息技术在音乐教学中的广泛应用，激发了学生的兴趣，调动了学习的积极性。课堂上多种多样的电教多媒体手段，能使学生轻松舒畅的发展个性，全神贯注的投入学习。如果我们能让学生踏着轻快的旋律走进教室；如果我们能借助投影仪，从一幅鲜艳生动的图片引入新课内容；如果我们能用DV拍下学生的表演，让孩子们听到自己的声音，看到自己的形象，那么他们一定会心情愉悦，在和谐融洽的氛围中学习，情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣及参与音乐活动的强烈愿望。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。”

　　三、信息技术的发展有利于培养学生的创造思维

　　在传统的音乐教学模式下，学生的知识来源很大程度上依靠教师的素养，但是受各种客观条件的影响，每名教师必然有其个体的局限性。以前，也听很多干了一辈子的老教师，在讨论如何创新教学模式和手段时，往往说很难，很多创新只是形式上的微调，换汤不换药。信息技术的出现，为我们提供了可能，如运用美国PassportDesigns公司开发的《Encore》制谱软件,英国SoftwarePartners公司的《Tonica》和声教学软件,美国midiTecDen-mark公司研制的《EarMasterProfessional》(练耳大师)练耳教学软件等音乐软件能帮助教师向学生拆分、展示谱例中任何一处需要讲解的曲谱;通过音乐软件的控制,可以剥离出一部音乐作品的任何一个声部,任何一种乐器,以专门倾听,分析它所运用的作曲,配器手法。由此可见，在音乐教学中应用信息技术,不仅能使教师的教学方法产生革命性的变革,而且还能对学生信息素养,音乐素质的培养都有很好的作用。试想我们可以通过这些软件，在孩子演唱歌曲的录音中，我们可以去除其它乐器的伴奏，从而更好的为孩子进行声乐、节奏等的分析。这样就使我们从简单的知识传授者转变为课程开发者,学习的组织者,引导者,

　　培养孩子独立思维的能力，甚至可以创造性的在教师帮助下让孩子运用软件进行自主的和声与填词。

　　四、面对信息化时代我们应做好什么

　　信息技术为音乐教学带来了巨大的变化，作为音乐教师是机遇？是挑战？我们应该做什么呢?

　　1、加强信息技术培训

　　什么信息技术？很多人都误解为计算机技术，致使很多人都只是去研究如何使用多媒体设备。真正意义上的信息技术是：能扩展人的信息功能的技术。信息技术主要包括以下几方面技术：a、感测与识别技术；b、信息传递技术；c、信息处理与再生技术 ；d、信息施用技术。信息技术培训就是让老师们学会利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。

　　2、深入教学理论的研究

　　社会科技的迅猛发展大大超出了人们想象的步伐，新一代的高速网络信息技术不断发展，未来的网络信息音乐教学环境将更加全方位、全球立体化，网络信息时代的中学音乐教学模式也将不断发展变化。作为现代社会的音乐教师，必须不段学习，要树立现代化的教育思想，不断更新教育观念。特别要重视教育观念和新教学模式的学习，使教师具备实施新模式教学的能力。

　　3、建设中学校园网络音乐教学资源库

　　网络教学是不是一台电脑几个软件一根网线就可以开展教学了呢？随着网络教学深入的开展，人们逐渐认识到网络教学主要是依靠无限的网络资源背景，利用网络资源或网络交互功能开展教学或交互教学。而现在的互联网资源虽说有着无限的广阔空间，但受学习设备及互联网连接正常等因素的影响，学校教学因教学时间的限制不可能花费大量的时间用于搜索、下载。为了加快信息获取的快捷性，使网络资源适合于教学，可以在校园网络的基础上建立音乐教学资源库。资源库的建成不仅对传统教学带来丰富多彩的教学服务资源，对于提高网络化教学的效率也起到了重要的作用。

　　对于音乐教师来说，计算机网络技术的发展，信息化教学环境的完善，一方面为我们教师队伍的建设、教学的改革带来了机遇；另一方面，也为教学的要求、教师自身的素质带来了挑战。如何使小学音乐欣赏课在现代信息技术的环境下不断创新，不断取得新的飞跃，需要我不断的探索与实践。