湘艺版二年级下册音乐教案

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分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌曲唱出来，师生共同纠正错误。以鼓励为主，强调合作。

5、小结：校园生活---学习生活---家庭生活

三、自主表现  升华主题

1、分组创编

根据学生愿望，分组准备歌曲表现的内容，教师进行指导。一组----校园生活；二组---学习生活；三组---家庭生活

2、分组表演

学生根据本队的表现内容自由发挥，可自带道具或运用身体语言进行表演展示。

3、全班表演唱

综合三组及全班学生的展示情况，共同表现与演唱全歌。

4、总结归纳

教师小结，点明中心，升华主题。

四、结束全课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程：

一、组织教学：师生共唱1＝C  2/4边唱边做动作

55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --|

51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) ||

师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。

生：老师好

二、表现

1 导入

师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）――“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？我们一块儿来学一学。

生：喳喳 喳

师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。

2 模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）

师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。

3 听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）学生即兴填词

4 演唱歌曲《快乐小舞曲》

师：小朋友们，让我们快乐的跳起舞来吧

（1）-----（4）小节：三人手拉手，面带微笑，正步准备

（5）-----（6）小节：三人左脚起步做跑跳步往前跑，手拉手慢慢上举下放

（7）-----（8）小节：与（5）-----（6）小节的动作相同。

（9）-----（10）小节：三人手搭肩，面向圆心，脚用“小跑步”

（11）-----（12）小节：三人手搭肩不变，双脚并拢，中间乙同学脚立起，前后的同学脚半蹲，两拍一次前后蹲立。

第二段歌词

（5）-----（6）小节：乙丙同学拉手上举，甲做跑跳步从乙丙的手下钻过去，乙随甲往左转一圈

（7）----（8）小节：甲乙同学拉手上举，丙做跑跳步从甲乙的手下钻过去，乙随丙往右转一圈

（9）-----（10）小节：甲丙手拉手，面对面站好，乙做跑跳步从甲丙的手下钻过去，跑到前面一组的甲丙中间，并成新的一组。

（11）-----（12）小节：新组成的三人舞伴即兴作出各种表现快乐的动作造型。

三下课 学生随音乐《快乐小舞曲》出教室。

课后记：本课在创设愉悦和谐的教学氛围方面做的比较成功。在富有动感的节奏轻快的音乐中，激发学生的内心情感，倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，这正是新课标提倡的体验式学习方法。

第二课 绿色的祖国

教学内容：

1 歌表演《小树快长高》  2听赏《绿色的祖国》《绿色的小兵》

3音乐歌会

教学目标：

1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；

2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；

3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；

教学重点及难点分析：

1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。

2 教学难点；结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。

教具准备：

录音机  电脑  小奖品

课时安排：

需要二课时

第一课时

教学过程：

一、组织教学：

师生问好

二、活动过程

1、教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

2、从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3、要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4、老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6、内容不局限，可舞蹈，相声等。

7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三、活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！

四、下课学生随音乐出教室！

第二课时

教学过程：

一、组织教学

1、听《树苗苗》音乐进教室，老师和学生一起律动；

2、律动《树苗苗》。

二、复习巩固

师：下雨了，种子苗苗在说什么呢？

1、复习歌曲《小雨沙沙》

师：树宝宝喝饱了水，长胖了，长高了，长成了一片美丽的小树林。

2、队列舞《郊游》。

师：小树林实在太美了，连可爱的小动物都来了，它们是怎样来的呢？

3、复习四分节奏

4、模仿各种动物走路，跟着音乐一起来。2/4

三、新歌教学

1、导语：小动物们走累了，它们就在树林里休息，和小树成了好朋友，它们高兴地对小树说：

小树小树快长高，去抱那春风去抱那小鸟；

小树小树快长高，去抱那小星星挂在树梢。

师：小动物和小树说了什么呀？哪一句话说了两遍，为什么要说两遍？

师：小动物在说话，还高兴地唱起来了。

2、教师范唱一遍。（学生静静地听）

师：哪一句最好听？

3、学生回答，学生跟着老师把这一句唱一遍。

4、学生跟着录音唱。

师：小朋友在唱这首歌时，声音是怎样的？（教师用手做动作，暗示学生富有弹性的）

5、学生用富有弹性的声音演唱歌曲。

师：这首歌除了老师刚才所做的动作，还有哪些动作能表示小树长高的？

6、学生讨论并试做小树长高的动作。

7、老师伴奏，小朋友边唱边做小树长高的动作。

8、学生跟琴边唱边做动作。

师：老师请一个小朋友做小树，一个小朋友做小动物，你该用怎样的声音和表情去演唱，让小树长得既高又美。

9、学生分角色表演：请一对小朋友来表演。

10、学生看后相互评价。

师：小朋友说得很好，扮演的小朋友唱得时候声音富有弹性，表情要丰富，扮演小树的小朋友声音美妙，动作优美，表情夸张，表示了小树长得很快、很快。

11、学生交换角色表演一遍。

12、老师唱，请学生观察老师的表情。

13、给歌曲取一个名字。

四、拓展歌曲

1、启发：

师：我们为什么要让小树长高呢？

小树长高以后对我们有何益处呢？

我们该用什么形式来表达内心的感受？

2、学生分组讨论。

3、分组上台表演。（小品、时装表演、想象画、唱歌、跳舞）

五、创编《我是一颗小芽芽》

创意：让一个做太阳，两个学生做小雨点和小鸟，其余学生做苗苗，伴随着音乐声，一起表演小苗成长过程：长成树苗、长成小树，在阳光雨露下，愉快地成长。

课后记：本课学生的表现真让我高兴，小树小树的舞蹈都创编得不错，尤其是169班，参与率有%90，男孩子余明君等编得还相当不错。171也有非常大的进步，只是男孩子的参与力度还要加强。

第三课  阿

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教学内容：

1 音乐听赏  《阿细跳月》

2 音乐游戏《彝家娃娃真幸福》

3 歌曲《阿里里》

教学目标：

1 喜欢聆听《阿细跳月》并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；

2 主动学唱《阿里里》这首歌； 3 在歌表演《阿里里》时，自信地，有表情地参与创造表演。

教学重点及难点分析：

1 教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参与

2 教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。

第一课时

教学过程：

一、组织教学：

1 、学生随音乐进教室

2 、师生问好

二唱一唱  动一动

老师弹琴，全班同学进行歌表演

三新授

1 、听音乐《阿里里》，你听到了哪些歌词

引导学生说出阿里里。

2、让学生再听《阿里里》，你学会了哪些歌词，唱给大家听一听

3 、学唱歌曲

4、为歌曲《阿里里》进行声势伴奏

（）师示范，边唱边用身势伴奏。

（）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些

（）全班在教师的伴奏下练习

5、情感处理

学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点：

情绪  优美活泼

速度  中速稍快

6、参与表现

全体学生随音乐在教室表演

四、小结评红花

五、随音乐下课

第二课时

教学过程：

一、组织教学

师生共唱1＝C  2/4边唱边做动作

55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --|

51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) ||

师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。

生：老师好

二、复习

1、分组表演，自由选择所学歌曲进行表演

《天天好心情》          《快乐小舞曲》

《小树小树》                   《阿里里》

2 、老师评比

以鼓励为主，为优秀组盖小红花

三、音乐听赏  《阿细跳月》

1 、播放音乐，整体聆听

2 、听到音乐，你想做什么，

引导学生说唱歌跳舞等

3、为什么？引导学生说出音乐情绪

4 、你听到哪个音乐出现的次数最多

四、细听音乐主题

（）唱一唱

师生合作唱“主题音乐”游戏接龙

51 313 52 1 53 313 52 1  51 61 3 52 1 53 31 3 52 1

（）动一动

师示范在52 1的位置动起来

学生设计动作动一动

分组合作表演，用不同的方式表现主题

五、音乐游戏《彝家娃娃真幸福》

1、师示范

2、学生边唱边表演

3、分成几组进行练习

4、上台表演

请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应进行表演

5、老师点评

6、创作表演

师：小朋友还想到了其他动作吗？可以也试着把它编进乐曲里。

生创作表演

7、评比

六、小结：下课

生随音乐出教室

课后记：本课教材本身的内容很丰富，上起来得心应手，学生的感受也不错，尤其在欣赏《阿细跳月》时，对这种参与的形式非常喜欢。

音乐活动课

教学目标：

通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促其掌握并运用。

2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。3.考查学生对音乐主题（以声乐为主），乐汇熟练程度，对音乐的接受、反应能力是否敏捷。4.让学生在游戏活动中学知识、练技能，开发智力，发展创造力。5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。

教具准备：

录音机，磁带，红绿灯卡片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动谱。

教学过程：

一. 听音乐入场就座，师生问好， 用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。

二. 即兴默唱接龙

三 教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。歌曲《小红帽》。

四、即兴节奏记谱接龙。

要求：教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。教师边念儿歌边出示卡片。

五.  即兴听音接龙

指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后很快按顺序排列好。

六.即兴唱歌接龙。

要求：①由教师开头，每一个接唱者在五秒钟内接唱出一句现成的乐句。②后一个人接唱的第一个音必须是前一个人的最后一个音。③每一个人所接唱的乐句彼此不可重复出现。④接唱者音要准，节奏要稳，旋律要通顺，以上违者被淘汰。

要求：每个小朋友按律动谱的节拍表演四个动作，一个乐句一个动作。这四个动作要连贯、流畅、符合节奏，每个同学所表演的动作和主题要避免重复。如：放学回家（收书、课本，背书包，排队，与伙伴拉手赶回家）；上学迟到（洗漱，吃饭，看表后赶快跑，迟到了喊报告）；还有跳绳；拔河；打球等。指名上台随音乐表演。全班同学评议，谁表演的最精彩。

七、歌表演即兴接龙

   1.  提问：我们已经学习过哪几首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我爱雪莲花》）。

   2.  复习歌曲《我爱雪莲花》（出示歌单）

   3.  谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢？（指名表演）

   4.  引导学生分析歌词含义。

   5.  学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）。

  6  .以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。

八、老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩，鼓励为主。下课。

  教学 反思：  通过生动活泼的即兴接龙游戏，不仅可以培养学生的听音、听节奏的能力和记忆力，以及对音乐的敏捷反应能力，并有助于提高学生的即兴歌表演能力；同时由于接龙游戏需要互助协作，还可以培养学生的集体主义意识，是一举数得。

  第五项即兴听音接龙，次最好弹奏由8个唱名组成的简短旋律；弹奏音阶的上行或下行，表演者只要顺序排列，太简单了。

第四课  《春天来了》

教学内容

（一） 唱歌：《春天来了》

（二）听赏《春天悄悄来临》

（三）视唱曲《布谷》

教学目标：

（一） 通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。并能大胆演唱。

（二） 在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情境，能积极参与学习活动并从中体验快乐。

（三）能用较和谐的声音与同学合唱《布谷》。

教学重点：1、能大胆演唱《春天来了》。

2、在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情境

第一课时

教学过程：

一、组织教学：

听音乐拍手进教室，师生问好。

二、导入新课：

师出示一只布谷鸟图片：同学们，今天我们的艺术课上来了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鸟”，布谷鸟想和大家交个朋友，你们愿意吗？不过，它有一个要求：只和能回答它提出的问题的同学交朋友。

问题1、你们知道布谷鸟怎样叫吗？

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2、你们知道当布谷鸟叫起来使，表示什么吗？

3、（师将“布谷鸟”贴在胸前）老师现在是布谷鸟，我在飞翔、在舞蹈，你能根据我的动作的节奏，有节奏的配上布谷鸟的叫声吗？

（看老师做――思考――回答――评价）

4、布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪里呢？今天，让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天好吗？

三、活动一

小组讨论：春天在哪里？从我们身边的哪些变化可以看出春天来了？

小组代表交流讨论结果（小草发芽、树绿了、花开了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜等）

四、活动二

1、同学们的回答非常好，为了奖励大家，布谷鸟带来了它家乡春天的图画请欣赏，你们瞧，多么美好的春天啊！（欣赏图画：花开了、树绿了、小草发芽了、燕子飞来了、蜜蜂采花蜜、柳树发芽了）

2、你们能听到图中哪些声音？（燕子的叫声、蜜蜂采蜜的声音）

3、请你看看黑板上的两组节奏，你觉得哪种声音适合它。

4、请按节奏来模仿这些声音。

五、活动三

全体学生围坐成一个圈。教师先引导同学们专心的听《春天悄悄来临》，说说听完后的感受。

（）欣赏音乐主题：( )  聆听音乐主题( )  请学生随琴用LU哼唱主题。

2、听第一段，请跟着旋律模仿寻找春天的动作。

请同学们根据乐曲的情绪、速度、节奏，自编动作（表现出寻找春天或在春天里游戏的情景）表演

3、分段赏析   重点感受每段音乐所表现的不同情境。

4、欣赏全曲，综合前面的要求，还要求做到在乐曲结束时回到座位。

老师参与活动，并及时开展评价。

六、活动四让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！

师生共同去户外感受春天。

tì tì  tǐ tǐ │ tì tì  tǐ tǐ　│

第二课时

一、导入：春天到了，老师今天要带同学们去春游。

    放《春天来了》的录音，出示多媒体，展示春天的风貌：小鸟，山林，草地，鲜花……

    师提问：你一路上看到了哪些春天的景物？你能说一说吗？你能画下来吗？学生们看看，说说，画画。

二、师：小鸟是春天的使者，它们唱着嘹亮的歌曲欢迎春天的到来，你听听它们唱的是什么呢？

出示卡片1：  5  5   4  4  |   3   5 3    2  -||

              3   3  2   2  |   3   5 3    2 - ||

    学生进行二部练习，注意两部的和谐和均衡，并注意跳音唱得轻巧有弹性。

出示卡片2： 1.  3   5   1 | 6   1 6   5  - | 4 .  5   3  1 |  2  2  1  0 ||

    a、 练习 x . x  节奏，学生知道是附点四分音符，读一读，练一练，

      X  .  x |  x .  x | x .  x |x .  x |

　　　知　　了　知　了知　了知　了

b、并找出歌曲中有几个x . x  的节奏。

C、划拍子唱一唱上面旋律，巩固　x.x 的节奏。　　　　　　　　

三、学习歌谱。想一想：第1、2小节与（ 9、10 ）小节曲谱相同？　第5、6小节与（11、12 ）小节曲谱完全相同？还有哪些相同的？唱歌谱，注意二声部和跳音的唱法。

四、跟着老师的琴声用"啦"进行哼唱旋律练习，并用x  x  x   x节奏拍手为旋律伴奏，注意强弱。

五、有感情地朗读歌词，并跟着琴声哼唱，要求用欢快优美的声音，注意不能喊叫。

六、歌曲处理，学生自由发表意见，然后统一。

力度：5、6小节和7、8小节"唧唧喳喳真热闹，山林苏醒大地欢笑"的力度可用mp  -- mf ,  最后一句"幸福平安乐陶陶"用渐弱的力度。

速度：前四小节"小鸟小鸟飞来了，唱歌奏乐吹口哨"和后四小节"春天就要来到 了，幸福平安乐陶陶"用中速，中间"唧唧喳喳真热闹，山林苏醒大地欢笑"用稍快的速度。

演唱形式：领唱、齐唱、合唱的形式。

七、师：我们今天春游真快乐，想一想，还有什么歌曲描写春天的呢？大家一起来唱一唱。

        《嘀哩嘀哩》、《春来了》、《春天里》、《春天的脚步》……

八、 师：同学们唱着描写春天的歌曲，给我们展示了一幅春天美好的图景，那么，你能不能也来做一个小小做词家，把你眼中看到的春天的景物表现出来？分小组进行创作，然后交流，评比出比较优秀的歌词，然后唱一唱。

九、分组进行歌曲表演，尽情表现对春天的赞美，可编成舞蹈，可用钢琴竖笛或打击乐器进行伴奏，

十、 在《春天来了》的音乐旋律中结束新课。

    课后小记：在这首歌曲中，二声部的演唱和歌曲的演唱都不难掌握，关键是通过学生自己对歌曲速度、力度和音色方面的处理，提高学生对音乐的感受能力，同时，通过学生创编歌词、动作、打击乐器节奏的练习，提高他们的创造力。

第五课  小企鹅

教学目标

1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《小企鹅》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、    ××、0”三种节奏。

3、能够用甜美的声音演唱《小企鹅》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。

教学设想

1、导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“小企鹅”的话题，设问：小企鹅是什么样儿的？小企鹅的声音又是怎样的？小企鹅能帮人们做些什么？营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲《小企鹅开啦》。

2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿小企鹅轮子走路的动作，用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。

3、“小企鹅”音乐游戏，先由6―8名同学组成一列小企鹅，小企鹅司机双手摆开，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“小企鹅”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。

教学重点

指导学生流畅地演唱歌曲。

教学难点

充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。

教学课时：三课时

第 一 课 时

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

1、师：小朋友们见过小企鹅吗？小企鹅是什么样儿的？小企鹅发出怎样的声音？笛的声音小企鹅能帮人们做些什么？

学生一一回答。

2、老师模仿小企鹅的声音，让学生也用声音模仿小企鹅叫声，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。

3、让学生观看小企鹅的影片。（多媒体）

（二）、学唱歌曲

1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词

4、随琴唱歌词

（三）、歌曲表演

1、请学生自己设计动作

2、老师带领学生表演：

先用手

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（四）、音乐游戏《可爱的南极》

1、几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鹅，手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。

2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。

3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。

鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。

5、活动评价

教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。

第二课时

教学过程：

一组织教学

1 师生问好

2歌表演《小企鹅》

二节奏游戏《南极电波传湘潭》

听南极小企鹅发来的电波节奏

X     X   |   X X    X  ||

学生模击电波节奏，并想象电报内容讨论

节奏游戏《南极电波传湘潭》要求：

以组为单位人人参加电报传送工作。

比一比哪组传得又快又轻又准。

分组传电波开展比赛

老师当裁判，做电波接收台：

2|4    X  X     X  X  |  X        X    ||

X        X  X  |  X  X     X    ||

X        X     |  X  X     X    ||

X  X     X     |  X        X X  ||

评比传送结果

检查各组传送电报的结果，评出最佳传电波小组

全体学生跟老师模击电波节奏。

想象电波内容

每组派一名同学拍击电波的节奏，并解释电波的内容向企鹅说出最想表答的一句话

三、自由创作节奏参加电波游戏

（1）分组进行

（2）找朋友自由的进行

四、随音乐下课

课后记：这个游戏在以前的基础上增加了难度，但孩子们基本上能接受得了，就是在分小组比赛时，学生有些急功近利，小组的同学互相作弊，可见游戏的方法还得改进。

第六课  大鹿

教学内容:

1.  学习歌曲《大鹿》

创编歌表演

教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。

教学难点:

歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：

xx xx | xx  xxx | xx xx | x― ||

教具准备：

钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。

教学过程：

一、组织教学

1．课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。

2．师生问好

二、 新课导入：

1．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”

请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。

小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子……

2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）

3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）

5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”

6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌学习

1．听一遍录音范唱。

2．朗读歌词，突出最后一句。

（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。

4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

“33  33  | 32  4 44    |55   67 | 1- ||”

兔儿兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。

6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

五、课堂小结

师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。

生：随意发言

六、结束新课

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

课后记：大鹿这一课看过不少的观摩课，我总觉得遗憾，怎样让学生真正有属于自己的表演呢，自己上过以后，才知道，在一节课的时间里，要做到让学生真正有属于自己的表演太难了，

第七课  叮叮咚

教学内容：

1唱歌《布娃娃弹琴》

2 认识和学习演奏铝板琴。制作和试奏玻璃琴杯。

教学目标

1认识和学习演奏铝板琴，并能熟练的奏出do re mi fa sol 五个音。

能自己独立制作或与同学合作制造玻璃琴杯，积极参与试奏，并能奏出自己喜欢的较简单的歌曲。

能学会演唱《布娃娃弹琴》，并能用铝板琴或玻璃琴杯为歌曲伴奏。

在声音表现这一环节，能积极参与，大胆表现，勇于创新，进行探索与创新活动，发展自身创造性思维，培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。

教学重点

1、能学会演唱《布娃娃弹琴》，并能用铝板琴或玻璃琴杯为歌曲伴奏

2、声音表现这一环节，能积极参与，大胆表现，勇于创新，进行探索与创新活动，发展自身创造性思维，培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。

。教学难点

在声音表现这一环节，能积极参与，大胆表现，勇于创新，进行探索与创新活动，发展自身创造性思维，培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。

教学课时：二课时

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教学准备

音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯七个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、

第一课时

教学过程

一、情景导入

1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。

2、师生问好。

二、引导探索

师：小朋友们，今天你们都带来了什么呢？让我参观一下，好吗？（老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品）

师：我们一起来比较一下，先听一听木块的声音――师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音――师生敲听。这两种物品敲出的声音相同吗？你比较喜欢听哪一种声音呢？为什么？

师小结：通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的音色各有特色。今天这节课，我们将要自己动手自制打击乐器，大家说好吗？

（板书课题：做一做）

首先我们来认识铝板琴，简要介绍铝板琴的构造、音色、用法等。

三、听赏  《布娃娃弹琴》，教师引导学生边看边唱边律动。

演练实践

1  听一听，想一想

教师把装着不同的水量的玻璃杯拿出来，请学生敲一敲，说一说自己的感受。

2 敲一敲，想一想

添水实验 ，反复敲击，教师引导得出结论：水越多，声音越低，水越少，声音越高

3 教师范奏

4 学生试奏

5 全班一起演奏并视唱

1|2  2|3  3|4  -|5  5|6  6|7  7|1  -|

1   1|7  7|6  6|5 -|4   4|3  3|2  2|1  -||

6演奏《小星星》

全班演奏

个别演奏

四、下课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程:

一  律动进教室

二创设情境，引导想象

白龙  马|蹄朝  西|马蹄  得得|跑得  快|

小黄  莺|爱唱  歌|歌声  赛过|百灵   鸟|

小青  蛙|顶呱  呱|是个  捕虫的|小能  手|

水里  游|岸上  跑|高兴   就唱|噶嘎   嘎||

三、接触乐器，熟悉音色

你的乐器为谁伴奏最合适

比一比，谁的伴奏最棒

舞板------鸭子

双响筒------马

蛙鸣筒------青蛙

碰铃------黄莺

用手上的乐器结合儿歌，边敲边说

看图谱，敲乐器

四、自选乐器，再现情节

听音看图

用语言描绘天气的变化过程

用乐器表现天气的变化情景

以小组为单位，进行分工。讨论、选择乐器，编配声响

各组展示，表现天气变化的过程

教师指导

小雨------雨渐大-----打雷-----闪电-----雨渐小-----云开日出

沙球轻轻的摇--------渐强-------击鼓--------打拨--------沙球渐弱------碰铃------三角铁

鼓励学生不同的方式表现这一情节，对表现好的小组给以奖励。

五、拓展空间  自由创编

你能用乐器讲出更精彩的故事吗

分小组创编

分组展示

自我评价，总结下课

课后记：有时候，学生的创造性总是让我们感到惊讶。这节课学生的想象力真是惊人的丰富，确实，知识是随时可以获取的，而想象力的开发却是在儿时奠定。

第八课 唱太阳

教学内容：

1 学唱歌曲《我给太阳打电话》

2学唱歌曲《太阳》

3、听赏〈种太阳〉

教学目标

1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》

2、能边唱“6”  “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》

3、听赏《种太阳》，能感受歌曲所表现的基本情绪与意境，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。

教学重点

1、能边唱“6”  “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》

2、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》

教学难点

能边唱“6”  “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》

教学课时：两课时

第 一 课 时

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

欣赏太阳：用音象等展示太阳，让学生观察一年四季的太阳。

说说太阳，从一年四季的太阳变化入手，让学生谈谈对太阳的认识

（二）、学习歌曲

1、老师范唱

2、随琴模唱旋律

3、朗读歌词

4、老师分句教唱歌词。

这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌词立意新奇，富有童趣，充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。全歌为二段体结构，44拍子，大调式。曲调中运用的典型节奏，曲调活泼轻松，以生动形象的语言，描述了“借来雨丝打电话”的情景，第二段旋律一开始就在下属和弦上拉开节奏，以六度跳进进行到全曲最高音，把感情推向最高潮，与第一段形成鲜明的对比，表达了小朋友天真的幻想和对太阳的美好愿望。

5、随琴完整的演唱

6、理解情境

7、有表情的演唱歌曲。

（四）、评价

在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。

三、欣赏《种太阳》

（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

（三）、再次聆听音乐。

老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

（五）、表现

指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。

（六）、评价

1、学生的表情、动作的表现。

2、语言表述的生动、准确。

3、边唱边创意的表演。

四、结束课业

第 二 课 时

教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《我给太阳打电话》

要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。

三、唱一唱太阳

（一）、导入

复习七个小音符，并做柯尔文手势

（二）、学唱歌曲《太阳》

1、老师范唱。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词。

4、演唱歌曲。

（三）、认识音符re  la  ,并做柯尔文手势

唱准“6”  “2”两个音的唱名：6韵母是A，口型自然打开，呈大圆。

“2”韵母是E，呈小圆，位置靠前，在唱准韵母的同时，还要把声母唱准。

学习手势。手势教学以模仿为主，教师边唱边做，“6”在眉眼部，“2”在下肋部。

教师唱太阳歌谱，学生做手势。

师生对唱

课后记：

采用听唱法教学。老师要一句一句的带学生唱，特别是有衬词的地方，要反复的教学生唱，学生一般时开始不太喜欢，等到他们唱熟悉了，就喜欢了。当学生基本会唱时，教师要引导学生理解歌曲所表现的情绪。演唱的形式除齐唱外，还可以采用一人领唱众人合、小组领唱众人合的方式，练习力求形式多样、生动活泼。

第九课  六一的歌

教学内容：歌曲《六一的歌》

音乐游戏《阿西里西》

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教学目标：

能学会并背唱《六一的歌》

能积极参加音乐游戏《阿西里西》，感受与他人协调合作的乐趣。

能参与集体策划“六一”的庆祝活动

教学重点：

1、能学会并背唱《六一的歌》

2、能积极参加音乐游戏《阿西里西》，感受与他人协调合作的乐趣。

教学难点

旋律中的音程跳进以及附点节奏。

教学课时   一课时

教学过程

一、律动活动《随着琴声动一动》

2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物，并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。

二、导学

唱一唱气球上的音

5  2        6   2     2  5        4   2

填一填

六一的歌儿是（  ）的

六一的鲜花是（  ）的

六一的小朋友一个个都是（  ）的

A    香         B   甜        C 美

讨论后填写

请学生用动做或表情来表现香、甜、美并请个别同学上台表演。

三、学习新歌

整体感受歌曲

出示旋律花篮，教师分句弹奏，学生按顺序摆花篮

分句用啦依次模唱花篮里的旋律

歌词接龙

领     六   一的|歌   儿|是   甜| 的    0|

齐     啊哩   哩|啊哩   哩| 是呀   是香|  的   0|

领       六   一的 | 鲜   花|是   香|| 的    0|

齐       啊哩   哩|啊哩   哩| 是呀   是甜|  的   0|

领        六   一的|小朋    友|小    朋| 友   0|一个   0个|都是    美|的  0|

齐       啊哩   哩|啊哩   哩|一个   0个|都是    美|的  啊哩|哩   0||

课后小记

根据“划船”的情景主题，把这一环节设计为去划船的路上，利用音像资料创设情境、引入导语：“森林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧！”接着，让学生边听音乐边走出发。在路上遇见不同动物或人物，并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。这一效果让学生有趣形象的感受到了音乐的强弱变化。

第十课  诗 歌 画

教学内容：

1 演唱《咏鹅》  《静夜思》

教学目标

1、用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《咏鹅》《静夜思》。

2、能用自己的话说出这两首古诗的大意，副有感情的朗读古诗。

3、能根据两首古诗的意境，分别为古诗添色、添画或配画。

教学重点

一、用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《咏鹅》《静夜思》

教学难点

背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体

第一 课 时

教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

演唱歌曲《划小船》在歌曲中分组进行律动

学生回忆以前熟悉的诗歌，有表情的朗诵。

（二）、赏析图画《静夜思》，

设问：静和思分别是什么意思？这个画面最像哪首诗的意境？

教师吟诵

学生吟诵

（三）、学习歌曲

教师有感情的范唱

教师带唱一遍，学生观察教师演唱的表情

用LU轻声哼唱

师生接唱歌词

（四）、演唱歌曲

找思念的感觉

有感情的演唱

（五）、配画

1、以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。

（六）、评价

分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点。

第 二 课 时

教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

拍手念儿歌

鹅  鹅  鹅  鹅

河边  来了   鹅妈  妈

带着  一群   鹅娃   娃

扑通  扑通   跳下   河

嘻嘻  哈哈   追浪   花

鹅妈  妈    鹅  鹅

小河  就是   我们的   家

鹅  鹅  鹅  鹅

二、朗诵古诗《咏鹅》

三、学唱歌曲

放录音，学生随乐哼唱

用听唱法学习歌曲

解决反复跳跃记号的唱法

学生完整的演唱歌曲。

启发情绪：古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情，

学生模仿并演唱歌曲

四、展开探索

1、启发讨论

《咏鹅》这首诗为什么被人们吟颂了几百年而经久不衰呢？这是因为它有迷人的艺术魅力，现在请大家思考，能否用自己喜爱的其他方式再创作

分组：朗诵创作组

      音响创作组

图画创作组

歌舞创作组

手皮影创作组

分组讨论、教师巡回指导，启发学生开阔思维，联系实际生活进行创作

分组展现

五、综合  拓展

如何将我们的作品与歌曲有机结合，融为一体呢

师生讨论

六、小结

课后小记：这一课是湘版教材中编的最为成功的一个部分，学生非常爱这两首歌曲，咏鹅充满着童趣，静夜思像唱戏一样的行腔很有意思。

第十一课    会跳舞的小动物

教学内容：

1演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2听赏《跳圆舞曲的小猫》

教学目标

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆的

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2、在听赏管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》时，能感受到乐曲的基本情绪，并能随乐曲的韵律进行表演和创编，敢与表现自我，在活动中学会与他人合作。

3、课的学习让学生体验到二拍子和三拍子乐曲在节拍的特点，能用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。

教学重点

体验二拍子和三拍子的节拍感。

教学难点

用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。

教学课时

两课时

第 一 课 时

教学过程：

一、组织教学：

师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。（音乐：《跳圆舞曲的小猫》A段）。

二、导入：

师：嘘，你们听，谁来了！

三、新课学习：

1、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A段；

a、听辨音乐形象；

师：是谁来了？

师：猫长得什么样子，谁来说说？

b、学生说猫的特点；

老师画下来了，小猫的耳朵是什么样的？

是小猫，还是老猫？它还有什么特点？

师：你模仿一下，睁大眼睛。

小猫有个喜好，它喜欢………？

老师请你听一听。在这一段音乐中，小猫是在跳、在打瞌睡，还是安静地坐在那儿？

c、复听音乐A段，感受音乐所表现的猫的动态形象；（师播放A段画面及音乐）

它一边跳一边叫，请你数一数，猫一共叫了几声？

d、听辨猫叫声；

学生模仿猫叫声：

这一次请你听音乐不唱，听到小猫叫声就做一个小猫的动作？

小猫的动作是怎样的？谁来模仿一下。

学生模仿小猫的动作；

听猫叫声做猫的动作；

④分组哼唱音乐旋律，学生模拟小猫的声音和动作。

e、学生谈听完音乐后感受。

这段音乐如果老师用“О”形或是“□”形来表示，你选哪一个？

给这段音乐取个名字吧！

f、给音乐A段“取名字”，揭示课题；

（师板课题：“跳圆舞曲的小猫”。）

2、欣赏B段音乐。（课件展示B段图）

a、完整欣赏B段。

b、复听B段，感觉的速度。

c、听辩音色；

d、体验音乐的感情。

3、欣赏音乐A'段。

a、完整听A'段；

b、分角色表演音乐情节；

4、分析音乐曲式结构AB A'。

a、学生观察结构图；

b、师小结曲音乐结构；

这首音乐第一段和另三段基本相同，第三段只是多了狗叫声。第二段和他们完全不同。我们完整欣赏时，你能听辨出来吗？

5、完整欣赏音乐。师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。

b、了解学生学习乐器情器。

c、欣赏MTV。

d、欣赏宫廷舞。

三、拓展部分；

1、分组讨论：小狗找小猫到底干什么？（课件展示A段图）。

2、小组汇报。（表演的形式）。

四、小结，下课。

      有秩序地跳舞着圆舞曲出教屋。

第二课时

（一）、导入

复习旧歌

唱太阳

诗歌 画

六一的歌

叮叮咚

大鹿

（二）学习新歌

看一看   编一编

用多媒体颗件播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐和画面，学生模仿，创编

《洋娃娃和小熊跳舞》的动作。

走一走   读一读

学生边随音乐进行二拍子的律动，边按节奏朗读歌词。

玩一玩   学一学

在接龙游戏中熟悉歌曲，可有教师当龙头，或请一个小朋友、一组小朋友当龙头进行游戏。

唱一唱   演一演

学生自由选择角色用二拍子舞步参与表演唱，教师加入其中。

（三）课后练习

给《洋娃娃和小熊跳舞》和《跳圆舞曲的小猫》选择舞步，并跟音乐表演

课后小记：这一课的听赏并是每个班都达到了我预期的效果，以172 173较好，在这种艺术想象力方面的培养还有待进一步探索

第十二课    萧

教学内容：

1、演唱《萧》

2、音乐活动：会唱歌的百灵鸟 

教学目标

1、用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。

2、能准确的唱出音符的音名和音高，并能用手势表现出来。

教学重点

用清晰的咬字演唱歌曲《萧》

教学难点

背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体

第一 课 时

教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分组进行律动

（二）认识乐器：萧

出示萧的图片，介绍萧的音色，特点、听萧演奏的乐曲。

学生模仿萧演奏的姿势

（三）模唱旋律

1=C    2|4

5 6    1 2  |  6 5   3  | 5 2    3 2 |   1  -|

U

6 1     3 5 |   6     3   |   5   -  |U0

要求：  声音集中、圆润，体会吹萧时的感觉。

（四）、学习歌曲

教师有感情的范唱

教师用母音U带唱一遍，学生观察教师演唱的表情

用LU轻声哼唱歌曲旋律

师生接唱歌词

演唱歌曲

歌曲感情处理：声音明亮甜美，突出民歌的特点，又要连贯抒情，体现旋律的特点。

第一二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情

第三四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿

第五六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。

（六）、表演唱

一部分学生演唱，一部分学生模仿萧声伴奏。

用自己能找到的音源伴奏

（六）、评价

分组互相说说自己表现得怎么样。

课后小记：萧这首歌曲很好听，但要唱好比较难，学生完成得不错

第十三课夏

教学内容：

1 学唱歌曲《夏》

2音乐游戏《晚风》

3、听赏〈美丽的夏夜〉

教学目标

1、能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。

2、在音乐游戏里，能与同学合作表演歌曲《晚风》的情境，并听辩出同学的声音。

3、在演唱、听赏和游戏中，能体验三首歌曲不同的情绪与意境

教学重点

引导学生体验以“夏”为主题的不同情绪和意境

教学难点

能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体

第一 课 时

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

欣赏夏日风情图片

说说夏日，让学生谈谈对夏天的认识

（二）、学习歌曲

1、老师范唱

2、随琴模唱旋律

请几个学生用一个词形容夏天，然后就用这个字随音乐模唱旋律。如：火   热    烫

哇    爽

（三）、读歌词

在

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4、老师分句教唱歌词。

这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌词立意新奇，富有童趣，充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。

5、随琴完整的演唱

6、理解情境

7、有表情的演唱歌曲。

（四）、评价

在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。

三、欣赏《美丽的夏夜》

（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

（三）、再次聆听音乐。

老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

（五）、表现

指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。

（六）、评价

1、学生的表情、动作的表现。

2、语言表述的生动、准确。

3、边唱边创意的表演。

四、结束课业

第 二 课 时

教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《夏》

要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。

三、唱一唱《夏天的傍晚》

（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

（三）、音乐游戏：

游戏方法：

学生围成一个大圆圈，请几名小朋友戴上“星星”头饰站在圈内，音乐起，圈上的小朋友合掌放在右耳边，头倾斜在手背上，闭上眼睛，“小星星”踏着碎步穿梭在小朋友之间，当大家唱到最后两小节时，“小星星”迅速藏到任意一个小朋友的后面，音乐停，双手搭在该小朋友的肩上说：我是“小星星”被搭肩的小朋友睁开眼，立刻报出这个小朋友的姓名，猜对了就当“小星星”。猜错了，仍坐在圈上，游戏重新开始。

课后记：

第十四课     在暑假里

教学目标

1、能有表情地演唱歌曲《在暑假里》

2、在音乐综合活动中，能积极表现，至少能单独或与他人合作表现其中的一个内容。

3、在亲身参加音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣，增进群体意识，并能掌握本期所学的音乐基本知识和技能。

教学准备

教学过程

导入

师生谈话：在过去的暑假里，你做过一些什么？今年暑假打算怎么过学生自由回答。

歌曲教学

歌词问答游戏

师：在暑假里面  不再去学校   你们将干什么

生：我要去X  X     还要去  X   X  暑假里多快活

师生都按照固定节奏进行互问互答，也可以学生相互问。以掌握歌曲核心的节奏型。

听唱法学习歌曲

旋律的进行以跳进为主，还有八度和六度的跳进，因此，用比较法来学习，将重点的乐句和小节进行比较。提示他们节奏相同，但音高不同。五六小节和七八小节则只有节奏上的一点点不同。通过比较，找出旋律上的、节奏的、音高的异同来学习，使学生较快唱准歌曲。

1、 1=F   4|4

5  1   5 |  1   5   |   6    2  6  |  2   6   |

5   1   5|  1   5  |   7    2    7  | 2   7  |

三  拓展表现

歌词创编

分组创编

分组展示，所有同学一起唱一唱，评一评

音乐城堡

音乐总复习：分组进行独唱舞台、表演厅、音乐茶座舞蹈室等项目的排练演出。

课后小记：一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，也就是探究、质疑、解决、开发、创新、积极主动、师生交流合作、共同发展过程，学生在教师引导下进步，教师在学生的愉快中感受童趣，体验成功，享受音乐，教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛，情境交融。教师是参与者、引导者，走下讲台，和学生共同探讨，多鼓励学生，学生在体验、实践中让你惊喜的长大。

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