版权声明：文章观点仅代表作者观点，作为参考，不代表本站观点。部分文章来源于网络，如果网站中图片和文字侵犯了您的版权，请联系我们及时删除处理！转载本站内容，请注明转载网址、作者和出处，避免无谓的侵权纠纷。
作者： 来源于：艺术起点
国标版六（下）音乐教案课题： 第二单元 溯流探源
| 教学内容 | 听：北风吹 唱：小白菜动：听一听，比一比奏：竖笛曲《夕阳萧鼓》 | ||
| 教学目标 | 1、在欣赏歌剧《北风吹》、演唱河北民歌《小白菜》等音乐活动中，感受民歌特点。 2、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。 3、学生能熟练地吹奏竖笛曲《夕阳萧鼓》。 | ||
| 教学重点、难点 | 1、了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌。 2、了解音乐知识――歌剧。 | ||
| 教学准备 | 电脑、多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、图片、竖笛 | ||
| 课时安排 | 第一课时 | ||
| 教 学 过 程 | 教 学 改 进 | ||
| 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习二、在欣赏歌剧《北风吹》： 1、初听：感知歌曲《北风吹》的旋律特点。 2、教师介绍《北风吹》的创作背景 3、讲述白毛女的故事。 4、再听歌曲《北风吹》，学生轻声跟唱。感受旋律的情绪。三、学唱河北民歌《小白菜》： 1、初听：感知歌曲《小白菜》的旋律特点。再唱歌谱体会一下，然后唱歌词 | |||
| 教 学 过 程 | 教 学 改 进 | ||
| 2、与《北风吹》的旋律特点作对比，找出歌剧作品中的相似旋律。 3、唱一唱 4、再听歌曲《小白菜》，感受旋律的忧伤、凄凉的。 5、再唱歌谱体会一下 6、唱歌词分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、复习吹奏竖笛曲《夕阳萧鼓》： 1、听音乐。 2、讲述《夕阳萧鼓》的情绪与速度。 3、跟音乐齐奏《夕阳萧鼓》。 4、教颤音的吹奏法。教师示范。 5、学生练习颤音的吹奏。 6、齐奏。 7、跟音乐有感情地吹奏。 | |||
| 板书设计 | 《小白菜》 旋律：忧伤、凄凉的 | ||
| 教后感 | |||
| 教学内容 | 唱：《李玉莲调》 | ||
| 教学目标 | 1、学唱苏北民歌《李玉莲调》，在演唱《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。 2、找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌之间密切的联系。 3、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。 4、通过复习巩固，熟练地演唱上节课歌曲《小白菜》。 | ||
| 教学重点、难点 | 了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌。 | ||
| 教学准备 | 电脑、多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、图片 | ||
| 课时安排 | 第二课时 | ||
| 教 学 过 程 | 教 学 改 进 | ||
| 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习二、复习巩固上节课歌曲《小白菜》; 1、欣赏歌曲。 学生轻声哼唱旋律。 2、唱歌谱。 3、有感情地演唱歌曲。 4、歌曲处理。重点感受歌曲的情绪。三、学唱苏北民歌《李玉莲调》： 1、导入:上节课我们学了河北民歌《小白菜》，今天我们再来学一首苏北民歌《李玉莲调》。 欣赏《李玉莲调》。 2、《小白菜》和《李玉莲调》都是地区民歌。那么什么是民歌呢？ | |||
| 教 学 过 程 | 教 学 改 进 | ||
| 3、讲述民歌的特点：民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。 3、复听歌曲《李玉莲调》的录音，让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。 4、唱歌谱。 5、再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。6、跟琴齐唱歌曲。四、小结本课，下课。 | |||
| 板书设计 | 民 歌民歌起源于劳动，是人民群众集体智慧的结晶。 音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动。 有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。 | ||
| 教后感 | |||
| 教学内容 | 听：《向阳花》唱：《夜歌》 | ||
| 教学目标 | 1、在欣赏钢琴独奏曲《向阳花》、演唱俄罗斯民歌《夜歌》等音乐活动中，感受民歌特点。 2、找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解外国音乐作品。 3、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。 | ||
| 教学重点、难点 | 根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体学唱歌曲，让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。 | ||
| 教学准备 | 电脑、多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、图片 | ||
| 课时安排 | 第三课时 | ||
| 教 学 过 程 | 教 学 改 进 | ||
| 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习二、复习巩固上节课歌曲《李玉莲调》： 1、欣赏歌曲。 学生轻声哼唱旋律。 2、唱歌谱。 3、复习民歌的特点。民歌起源于劳动，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动。民歌有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。 4、有感情地演唱歌曲。歌曲处理。 | |||
| 教 学 过 程 | 教 学 改 进 | ||
| 三、欣赏《向阳花》： 1、初听《向阳花》――钢琴独奏找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律。 2、再听，启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪。四、学唱俄罗斯民歌《夜歌》： 1、欣赏歌曲。 学生轻声哼唱旋律。 2、教师弹琴，学生用啦哼唱旋律。 3、再听，了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。 4、老师带领学生朗诵歌词。 5、用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁。 6、跟琴齐唱歌曲。 7、分组巩固练唱。五、小结本课，下课。 | |||
| 板书设计 | |||
| 教后感 | |||
| 教学内容 | 听：《梁山伯与祝英台》唱：《苏格兰的蓝铃花》 | ||
| 教学目标 | 1、在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》等音乐活动中，感受民歌特点。了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。 2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，了解外国音乐作品中运用当地优秀。 | ||
| 教学重点、难点 | 1、弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。 2、了解音乐知识――越剧。 | ||
| 教学准备 | 电脑、多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、图片 | ||
| 课时安排 | 第四课时 | ||
| 教 学 过 程 | 教 学 改 进 | ||
| 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习二、复习巩固上节课歌曲《夜歌》： 1、欣赏歌曲。 学生轻声哼唱旋律。 2、唱歌谱。 3、跟琴齐唱歌曲。 4、再次欣赏歌曲。让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁。 5、歌曲处理。有感情地演唱歌曲。三、欣赏《梁山伯与祝英台》： 1、介绍《梁山伯与祝英台》创作背景。 2、讲述梁山伯与祝英台的故事。 3、听：《梁山伯与祝英台》音乐。 | |||
| 教 学 过 程 | 教 学 改 进 | ||
| 教师边听边讲解：作品从远古始终择取“草桥结拜” 、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为音乐情景逐步展开的线索。最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩，反映了人民的愿望与理想。 4、在聆听主题时，学生可轻声哼唱，着重感受旋律富有起伏性的特点，感受乐句之间的衔接及语句的特点。 5、哼唱主题音乐，进一步感受乐曲委婉、清丽的特色，相像音乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系。 6、介绍《梁山伯与祝英台》在中国音乐史上的作用、地位。四、学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》 1、听范唱：感受苏格兰民歌的清丽流畅，语气轻柔婉转，深受世界各地人民的喜爱。 2、再听，学生可轻声哼唱，重点练唱一音多字的演唱。 3、分组练唱，互相点评。 4、跟琴齐唱歌曲。 5、分组巩固练唱。五、小结本课，下课。 | |||
| 板书设计 | |||
| 教后感 | 通过歌曲的学唱，使学生了解不同风格的中外民歌，通过比较演唱，加深学生对我国民歌艺术的了解，弘扬民族精神，使中华民族的灿烂文化代代相传。 | ||
上一篇： 浅谈信息技术如何提升小学音乐课的教学质量
下一篇： 返回列表
【相关文章】
版权声明：文章观点仅代表作者观点，作为参考，不代表本站观点。部分文章来源于网络，如果网站中图片和文字侵犯了您的版权，请联系我们及时删除处理！转载本站内容，请注明转载网址、作者和出处，避免无谓的侵权纠纷。
