推荐音乐教学设计――《龙咚锵》（一年级）

课题：《龙咚锵》（一年级第8单元 ）           教学目标：

1．初步感受到音乐与自然和生活的联系。

2．能用自己喜欢的方式积极、大方地展示自己，表达对生活的热爱之情。初步感知二声部织体。

教学重难点：

1．二胡齐奏《放鞭炮》旋律的变化表达；《龙咚锵》旋律中鼓和镲的配合。

2．鞭炮声的二声部织体感受。

教具准备：

小堂鼓、小镲、锣

 

教学过程

一、聆听乐曲，感受喜悦

1、引起好奇，激发兴趣

师：老师带来了几件乐曲好伙伴，瞧瞧，你认识它们吗？

生：小堂鼓、小镲、锣（非常好奇，睁大眼睛看着，回答问题）

师：课堂上开展竞赛，哪组是最棒的，课后乐器就属于这组去自由演奏（学生特别想得到，课堂上都很遵守纪律）

2、初听乐曲《放鞭炮》

师：老师带来一首乐曲，听听、说说乐曲里在干什么？歌曲的情绪呢？

生：二胡的声音，小朋友在玩、放鞭炮等等。

师：对学生的回答进行引导，肯定学生的思考。

师：这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？

生：欢快、活泼的（毫不犹豫）

3、再听乐曲。

师：说说“放鞭炮”的情景。

生：听乐曲。

师：教师介绍“放鞭炮”时的情景，小朋友有些害怕，小心奕奕地点燃，赶快捂住耳朵离开，接着鞭炮齐鸣……教师敲小堂鼓，让学生感受声音弱――渐强――强――渐弱。

二．动手练习，团结合作

1．师：有没有看过放鞭炮或者听过放鞭炮时候的声音啊？谁能模仿乐曲中“放鞭炮”的声音？

2．试模仿各种鞭炮声，先模仿大、小鞭炮的声音，并用动作表现（一个学生很棒，大鞭炮用“嘭――啪――）。

3．分两组进行练习，感受三声部织体（出乎意料，学生多说了一个声部，正好三组，一组一个节奏型，双手拍腿来模仿小鼓，拍手模仿大镲）

X X X X   X X X X X X X X   X X X X ‖

嘭嘭嘭嘭  嘭嘭嘭嘭   嘭嘭嘭嘭  嘭嘭嘭嘭

  小鼓：右左右左  右左右左   右左右左  右左右左

X         ―        X    ―         ‖

嘭                    啪

  镲 ： 双手敲击

X X X X   X  X    X X X X    X  X ‖

噼里啪啦   嘭 啪      噼里啪啦    嘭 啪

三．层层递进，学唱歌曲

1．师：过新年的时候，我们除了放鞭炮还可以看到哪些活动啊？哪些活动又表示着新年的到来呀？

介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在我们南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？”

2．初听歌曲，你听到了什么？人们在干什么？（生：敲锣打鼓庆新年）

3．复听歌曲，试给歌曲取个好听的名字（师：学生真聪明，因为歌曲中“龙咚锵”很多，就起这个名字，还有“新年来到”、“过年啦”！也不错）

    4．朗读歌词，学唱歌词。

    5、分角色演唱歌曲（师生接龙唱歌曲，分组比赛）。

四、亲身体验，感悟音乐。

    1、师：歌曲敲锣打鼓的声音，学一学，敲一敲；介绍锣鼓镲三种民族打击乐器。

2、全体同学按节奏敲一敲：

师：龙・咚  龙 咚  锵  0 ‖  全体学生（龙咚龙咚）拍腿、（锵）拍手。

     右 左  右左   双手

3、请几个小朋友到各组前面，带领全组为歌曲伴奏（练习最后一句，讲清要求，动作协调，配合默契）一组是小鼓，一组是锣，一组是大镲。

4、加上表演的动作。

师：新年里我们是多么的快乐，让我们看看各地的人们是如何庆祝新年的。

（观看MTV，选择喜庆的图片，激发学生的热情）

5、完整地表现歌曲。

师：我们唱起来，跳起来、敲起来，师生共同庆祝新年（教师带领几个学生跳起秧歌舞）。

五、综合表现，师生同唱。

    师：今年过年，我们要学会关心别人，将祝福送给别人，唱着歌曲（师生告别）。