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推荐音乐教学设计――《龙咚锵》(一年级)


作者:梅岭小学…       来源于:艺术起点

课题:《龙咚锵》(一年级第8单元 )           教学目标:

1.初步感受到音乐与自然和生活的联系。

2.能用自己喜欢的方式积极、大方地展示自己,表达对生活的热爱之情。初步感知二声部织体。

教学重难点:

1.二胡齐奏《放鞭炮》旋律的变化表达;《龙咚锵》旋律中鼓和镲的配合。

2.鞭炮声的二声部织体感受。

教具准备:

小堂鼓、小镲、锣

 

教学过程

一、聆听乐曲,感受喜悦

1、引起好奇,激发兴趣

师:老师带来了几件乐曲好伙伴,瞧瞧,你认识它们吗?

生:小堂鼓、小镲、锣(非常好奇,睁大眼睛看着,回答问题)

师:课堂上开展竞赛,哪组是最棒的,课后乐器就属于这组去自由演奏(学生特别想得到,课堂上都很遵守纪律)

2、初听乐曲《放鞭炮》

师:老师带来一首乐曲,听听、说说乐曲里在干什么?歌曲的情绪呢?

生:二胡的声音,小朋友在玩、放鞭炮等等。

师:对学生的回答进行引导,肯定学生的思考。

师:这首乐曲的情绪是抒情、优美的,还是欢快、活泼的?

生:欢快、活泼的(毫不犹豫)

3、再听乐曲。

师:说说“放鞭炮”的情景。

生:听乐曲。

师:教师介绍“放鞭炮”时的情景,小朋友有些害怕,小心奕奕地点燃,赶快捂住耳朵离开,接着鞭炮齐鸣……教师敲小堂鼓,让学生感受声音弱――渐强――强――渐弱。

二.动手练习,团结合作

1.师:有没有看过放鞭炮或者听过放鞭炮时候的声音啊?谁能模仿乐曲中“放鞭炮”的声音?

2.试模仿各种鞭炮声,先模仿大、小鞭炮的声音,并用动作表现(一个学生很棒,大鞭炮用“嘭――啪――)。

3.分两组进行练习,感受三声部织体(出乎意料,学生多说了一个声部,正好三组,一组一个节奏型,双手拍腿来模仿小鼓,拍手模仿大镲)

X X X X   X X X X X X X X   X X X X ‖

嘭嘭嘭嘭  嘭嘭嘭嘭   嘭嘭嘭嘭  嘭嘭嘭嘭

  小鼓:右左右左  右左右左   右左右左  右左右左

X         ―        X    ―         ‖

嘭                    啪

  镲 : 双手敲击

X X X X   X  X    X X X X    X  X ‖

噼里啪啦   嘭 啪      噼里啪啦    嘭 啪

三.层层递进,学唱歌曲

1.师:过新年的时候,我们除了放鞭炮还可以看到哪些活动啊?哪些活动又表示着新年的到来呀?

介绍中国春节的一些风俗:很多地方庆祝新年的方式都不相同,比如在北方吧,他们喜欢吃饺子,预示明年丰衣足食;而在我们南方,会包汤圆吃,表示来年团团圆圆;还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧,这些小朋友是怎样欢庆新年的?”

2.初听歌曲,你听到了什么?人们在干什么?(生:敲锣打鼓庆新年)

3.复听歌曲,试给歌曲取个好听的名字(师:学生真聪明,因为歌曲中“龙咚锵”很多,就起这个名字,还有“新年来到”、“过年啦”!也不错)

    4.朗读歌词,学唱歌词。

    5、分角色演唱歌曲(师生接龙唱歌曲,分组比赛)。

四、亲身体验,感悟音乐。

    1、师:歌曲敲锣打鼓的声音,学一学,敲一敲;介绍锣鼓镲三种民族打击乐器。

2、全体同学按节奏敲一敲:

师:龙・咚  龙 咚  锵  0 ‖  全体学生(龙咚龙咚)拍腿、(锵)拍手。

     右 左  右左   双手

3、请几个小朋友到各组前面,带领全组为歌曲伴奏(练习最后一句,讲清要求,动作协调,配合默契)一组是小鼓,一组是锣,一组是大镲。

4、加上表演的动作。

师:新年里我们是多么的快乐,让我们看看各地的人们是如何庆祝新年的。

(观看MTV,选择喜庆的图片,激发学生的热情)

5、完整地表现歌曲。

师:我们唱起来,跳起来、敲起来,师生共同庆祝新年(教师带领几个学生跳起秧歌舞)。

五、综合表现,师生同唱。

    师:今年过年,我们要学会关心别人,将祝福送给别人,唱着歌曲(师生告别)。




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