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作者:杨玉珍 来源于:艺术起点
内容:三年级上册第八单元《你我手拉手》第一课时
教材版本:湖北科学技术出版社
课型:演唱课
教材分析:
英国儿歌《当我们在一起》为3/4拍,G大调,一段体结构。这是一首旋律欢快、节奏方正的抒情歌曲,全曲的歌唱情绪轻松、愉快,并有圆舞曲的风味和足尖舞的韵律,营造出了热烈而高雅的青少年大型舞会的气氛,让人在歌唱时有一种置身舞池,想释放内心的情感,但外表却要有温文尔雅的舞蹈感觉。
教学目标:
1、学生用亲切、自然的声音演唱歌曲。
2、让学生在学习中通过三拍子舞步的律动等,带动学生从节拍及旋律两方面体验歌曲的情绪,以帮助学生在歌唱中能更好地展开自己对歌曲的表现。
教学重难点:演唱歌曲并律动。
课前准备:音乐、舞蹈课件,电子琴
教学过程:
一、师生律动,营造氛围。
播放音乐课件《当我们在一起》,教师带着学生进教室。
【设计意图:以舞蹈的方式开课,给学生营造一个快乐的氛围,教师大胆自信的舞蹈展示,激发了学生学习音乐的兴趣。】
二、学习律动。
师:你们的刚才的表演真精彩。你们还想让自己的舞姿更美吗?请大家再跟我好好跳一跳。
1、学生站立,跟老师慢速学习三拍子舞步的律动。
2、师生随着歌曲《当我们在一起》再次律动,初步感受歌曲轻快、活泼的音乐情绪。
【设计意图:教师带领学生用慢速的方法学习三拍子舞步的律动,让全体学生都能正确的掌握其律动特点,为后面的表现音乐做铺垫】
三、学唱歌曲,体验、表现情绪
1、以整体聆听的方式,引导学生唱会歌曲。
2、启发学生自主创编动作,体验表现歌曲情绪。
【设计意图:根据中年级学生的身心特点,教师采用整体聆听、领唱歌曲、启发创编等方式穿插在歌曲的学习中,使学生在轻松愉悦的氛围中体验、表现音乐的情绪。】
四、音乐活动。
1、教师在学生自主创编的基础上,引导学生统一舞蹈动作。
2、出示课件,让学生观看集体舞表演,直观感受集体舞与律动的不同,初步感受集体舞的特点。
3、师生互动,尝试跳一跳集体舞,感受舞蹈带来的快乐。
【设计意图:教师给学生提供了充分体验、自主表现的空间,并引导学生大胆表现、自主创编,在此基础上,教师顺利完成了让学生初步感受跳集体舞的快乐。】
五、律动下课。
学生排队跟随老师唱歌律动出教室。
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