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苏少版音乐二年级下册《“小鬼”当家》教学设计


作者:       来源于:艺术起点

  第五单元 “小鬼”当家


  一、单元目标


  1、本单元选择的音乐作品都紧紧围绕着“人小志气高”、“热爱劳动”、“热爱生活”的主题。在音乐活动的体验中,使学生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。


  2、能熟练有感情地演唱歌曲《我当老师》、《买菜》,背唱歌曲《小孩不小歌》;能用心聆听《变妈妈》、《老师的通知书》和《钉扣子》三首童声独唱歌曲,并能用自己喜爱的表达形式,表现歌曲的情绪。


  3、通过音乐游戏《买菜》和活动“采集和分享”让学生参与表演,分享音乐的快乐,学生一些生活的基本技能。


  二、单元重点、难点


  本单元的重点:


  1. 正确背唱歌曲《小孩不小歌》。


  2. 体验、品味日本儿童歌曲《老师的通知书》的韵味。


  3. 音乐游戏《买菜》。


  本单元的难点:


  1.“我的创造”:用你在家听到的声音编个故事。


  2. 采集与分享。


  这两个内容的拓展空间比较大,教学设计有较大的弹性,操作也可运用多种方法。


  三、课时安排:本单元教学内容建议用4课时完成。


  第一课时


  一、教学内容


  (一)唱唱《小孩不小歌》


  (二)听听《变妈妈》(童声独唱)


  二、教学目标


  (一)指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》,努力表现出年纪小志气高的精神风貌。


  (二)指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》,通过欣赏歌曲,增进学生对妈妈的感情,理解妈妈的辛劳。


  三、教学分析


  (一)本课时要让学生正确地学会演唱歌曲《小孩不小歌》。


  (二)欣赏童声独唱《变妈妈》时要让学生对妈妈有一个更深刻的了解,让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈,并乐意帮助妈妈干些力所能及的事情,以体现自己也能“当家”的理想。


  四、教学重点、难点


  教学重点:正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》,并把握好歌曲的情绪。


  教学难点:欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦,让学生学会体谅妈妈。


  五、教学过程


  1、分享导入


  (1)师:同学们,我们都还是小孩子,但小孩子也能做些力所能及的事。今天,妈妈不在家,想象一下我们一个人在家能干些什么事呢?生答:(自由回答:如打扫卫生、整理房间、自己做饭……)


  (2)师:同学们回答得真好,老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的!为了你们这么乖孩子,现在我要奖励大家听首歌!(放歌曲《竹马》的VCD碟片)。生:听赏。


  (3)师:这首歌曲神气吧?(生答)今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌,歌名就叫《小孩不小歌》(板书,揭题)


  2、学习新歌《小孩不小歌》


  (1)多媒体课件播放劳动画面,配以《小孩不小歌》的录音;


  (2)学习朗读歌词(按节奏朗读):


  人人都说小孩小,谁知人小心不小嗨!你若小看小孩小,就比小孩子还要小。


  a. 老师有表情地范读歌词;


  b. 学生模仿朗读。


  (3)教师跟伴奏音乐范唱歌曲,边唱边做表演;


  (4)运用听唱法教学生演唱歌词;


  (5)请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲,边演唱可以加上动作表演。


  3、小小演唱擂台赛


  (1)师:同学们用很短的时间学会了这首歌曲,不过老师想听听个别小朋友的演唱,是不是每个人都唱得很好了?!现在进入“小小演唱擂台赛”时间,请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉OK,请音乐组长为他们分别打分,老师作参谋。


  (2)学生按要求竞争上前表演。


  (3)师生配合公布擂台赛的结果(以激励为主)。


  (4)教师点评,纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。


  4、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》,可配以动作表演。


  5、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。


  (1)师:现在老师有个问题想问问大家,不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日?(生:妇女节)


  (2)师:为了我们的成长,妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着!(放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。)


  (3)师:妈妈在不停地做家务,脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子,那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢?现在请小朋友们动动脑筋,说说解决这件事情的方法看!(学生根据生活经验自由回答)


  (4)师:同学们回答得真好,我们要学着做一些力所能及的家务,给妈妈分担一些,还要少淘气一点,让妈妈少操一些心……听听看,这个小朋友是怎样做的。(放歌曲《变妈妈》的录音,课件出示歌词)


  (5)请学生齐读歌词,理解歌词意思。


  (6)复听《变妈妈》全曲,请学生边听音乐边做律动表演(老师可以适当启发)。


  6、一课时学习小结:今天这节课我们上得很开心,学会了一首好听的歌曲--(生):《小孩不小歌》;还听了一首关于妈妈的歌曲,叫--(生):《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快,还懂得了许多道理。


  下课!师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。


  六、设计意图


  (一)在教学歌曲《小孩不小歌》时采用分享导入法,运用谈话、听赏《竹马》等环节以引起学生的学习热情,并抓牢音乐的情绪特点:“神气”--自豪地。在学唱歌曲时以多媒体课件相配合,进一步激起学生的学习兴趣;按节奏朗读歌词在不经意间就解决了节奏方面的问题;“小小演唱擂台赛”可很好地展示学生的风采,同时也可以找到一些教学中的不足、学生演唱的不足等问题,便以及时纠正。


  (二)欣赏由谈话导入,运用一个个简单的问题,一环环展开,并配以动画片《拇指姑娘》的片段帮助学生了解妈妈的辛苦。通过歌曲欣赏让学生学会体谅妈妈,更加地热爱妈妈。


  第二课时


  一、教学内容


  1、听《教师的通知书》


  2、唱《我当老师》


  3、我的创造:用在家听到的声音编个故事


  二、教学目标


  1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》,并能根据歌词内容做一些简单的动作。


  2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》,让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。


  3、学生能较准确地把握“×- | ×- ”和 “×× ×× | × - ”以及“×× ×× | ×× ×× ”几种节奏,并能用在家听到的声音编个小故事。


  三、教材分析


  这是一首叙述性的儿童歌曲,节奏明快,歌词天真,充满童趣,《老师的通知书》是一首富有日本特色的乐曲,通过这两个音乐作品的比较,使学生初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。


  四、教学重点和难点


  重点:让学生在学唱、欣赏歌(乐)曲中感受、体验、表现作品的情绪;理解作品所表现的内容。


  难点:1、正确演唱后四分休止和后八分休止。


  2、“×× ×××和×××  ××”这两种节奏容易混淆,必须通过听辩模仿,使学生能读准、唱准。


  五、教学过程


  1、音乐律动


  学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室,并唱一唱《小孩不小歌》。


  2、欣赏童声独唱《老师的通知书》。


  (1)多媒体课件--日本小女孩。


  师:看,来了一个日本小姑娘,她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲,你们想不想听啊?


  (欣赏《老师的通知书》)让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪,听后请学生说说歌曲中唱了什么,再由老师告诉学生歌曲的名称,然后再次欣赏歌曲,提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。


  3、导入新歌,学唱歌曲《我当老师》


  (1)导入与欣赏


  师:日本小姑娘走了,也带走了日本歌曲《老师的通知书》,不过没关系,老师这儿还有一首我们中国的歌曲,下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同?


  (多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》)


  (2)歌曲学唱


  ①欣赏歌《我当老师》


  师:这首歌与《老师的通知书》有什么不同?


  (学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处)


  师:这首歌在唱什么呢?能用歌曲中的话来告诉我吗?


  (学生回忆歌词,回答问题)


  师:你能边说边用动作来表现吗?


  (学生回答并表演)


  老师总结并示范(边朗读歌词边表演)


  ② 再次欣赏《我当老师》,师生共同表演。


  师:我们跟着音乐边说边做,好吗?(用动作帮助学生记歌词)


  ③教师弹琴,学生轻轻地哼唱歌词


  (反复进行数遍,对较难唱的地方重点指导)


  ④教师引导学生进行歌表演《我当老师》


  师:老师觉得大家都成了一个个小老师,那我们就一起唱起来,动起来吧!


  (边唱边表演《我当老师》)


  4、我的创造(用你在家听到的声音编个故事)


  (1)多媒体课件--我的家


  师:今天,我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢!瞧!他的家到了。(展示画面)


  师:这个家好漂亮哦!里面都有什么呀?(学生观察后回答)


  (2)节奏练习


  师:请大家听一听,这些是什么声音?


  ①听辨模仿


  钟:       当   -   | 当 - |


  电话机:   丁零 丁零 | 零 - |


  ②综合创造


  师:除了这些,你在家还听到过什么声音?(学生回答)


  师:接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。(学生创编,老师给予指导帮助)


  5、小结


  师:小朋友,你们编的小故事真好听,但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了,那请你们下次再讲给我们大家听,好吗?(在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。)


  六、设计意图


  1、在欣赏童声独唱《老师的通知书》过程中,采用动画的形式激发学生欣赏的欲望,并从中感受、体验日本歌曲特有的韵味及歌曲所表现的情绪。


  2、在歌曲《我当老师》教授前,先采用比较法,即通过与日本歌曲的比较引入到新授歌曲中来,再通过模仿小动物的一些动作来帮助学生熟悉歌词,最后再通过歌表演的形式来学习巩固这首歌曲。


  3、我的创造目的是充分发挥学生的想象,多媒体画面的出现是引发学生创作的兴趣。此环节对学生没有一定的要求,只要是用在家听到的声音编的故事就已经很好了,故事也不用很长,主要是增强学生的创编能力和口头表达能力。


  第三课时


  一. 教学内容


  1. 唱唱 《买菜》


  2. 动动 音乐游戏


  二.教学目标


  1.学会并喜欢《买菜》这首歌。


  2.认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。


  三.教学分析


  《买菜》是一首湖北民歌,表现了改革开放以来市场的繁荣景象。歌曲演唱速度为中速,演唱时要表现出一种欢快的心情。


  四. 教学难点


  1.准确、清晰地唱好并记住歌词。


  2.说唱结合部分自然协调。


  五. 教学重点:说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调。


  六. 教具准备:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带。


  七. 课前准备:要求每位学生带一种蔬菜到音乐教室。


  八. 教学过程


  导入,激发兴趣


  师:今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。


  (一个学生表演“卖菜 ”,其余学生欣赏)


  师:谁来说说,他在干什么呀?(学生回答)


  (老师由学生的回答引入“买菜”这一概念,并提出要求,由“独角戏”转入“对戏”。)


  师:那你们愿意和自己的好朋友来表演吗?(组织学生,分配好蔬菜进行即兴表演)


  同时播放歌曲《买菜》


  2.趣味学歌(歌曲导入)


  师:表演的真不错!可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的,大家的买卖都做的很开心,连老师都被你们调动起来了!所以啊,老师想,你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢?(学生回答,老师开始表演,边演边范唱,学生配合表演。)


  (老师的范唱要求准确到位,情绪自然流露。)


  师:你们想不想学这首歌呀?


  (学生回答)


  师:就请你们跟着老师来做一做,唱一唱吧!


  (在游戏中学唱歌曲,采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱,说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法,学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练,


  律动中强调


  ××  ×× | ×    ×|  和  ××  ×× | ××   ×|


  的节奏,意在突破节奏难点,为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏




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