中班音乐教育活动:大鞋小鞋

中班音乐活动：大鞋小鞋

                                                                                 执教者:小杜

设计意图：    《大鞋小鞋》这是一首以速度和力度变化为主要特征的歌曲，歌曲中的形象又对比鲜明。根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化能力的歌曲。且一看到《大鞋小鞋》这首歌时，我的脑海里马上就浮现出小时侯穿爸爸的鞋的情形，我想大部分的幼儿都应该有过与我一样的体验。因而，我想让幼儿进行歌表演，不但可以激发幼儿的以有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了以下两个课时的活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

活动总目标：

1、学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现大鞋和小鞋两种不 同的音乐形象。

2、能根据歌曲内容及大鞋、小鞋发出的不同的声音，大胆地创编动作进行表演。

3、喜欢参加音乐活动，体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。

活动课时：2课时

第一课时：

活动目标：1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐形象。

2、能借助老师的体态动作、教学图片理解并记忆歌词。

3、体验与同伴共同歌唱的快乐。

活动准备：歌曲图谱一张、歌曲内容小图片、音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各是幼儿人数的一半

活动过程：

一、感受大鞋与小鞋

师：“今天，老师也带来了一些爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”

（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）

二、初步学唱歌曲。

1、初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。

师：“今天，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔细听，歌里唱了什么？”

2、幼儿相互讨论歌里唱了什么。

师：“你听到歌里唱了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。）

3、再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么。

师：“请再注意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。）

4、利用节奏图谱学习歌曲后半部分的内容。

师：“刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？”

5、师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。（教师根据幼儿的演唱情况进行重点练习。）

三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。

1、再次欣赏教师的范唱。（教师可根据歌词内容将第一段唱得强而慢，第二段唱得弱而快。）

师：“注意听老师唱，看老师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗？”

2、师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。

师：两段歌曲的速度一样吗？为什么不一样？那我们应该怎么唱？

四、幼儿分组演唱。

师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

活动延伸：将歌曲图谱投放到区域中，让幼儿在区域活动时间能够继续学唱歌曲。

第二课时：

活动目标：1、能根据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音，大胆地创编动作进行表演。

2、喜欢参加音乐活动，体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。

活动准备：1、经验准备：幼儿已经学会唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的内容。

2、物质准备：音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机

活动过程：

一、复习歌曲《大鞋小鞋》，进一步感受歌曲中两种不同的音乐形象，理解歌曲的内容。

1、引导幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。

师：“在上一次的歌唱中，小朋友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声；而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗？”

2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。

二、根据歌曲内容创编动作，自由表演。

1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。

师：“在上一次的活动中，小朋友都说了许多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用有趣的动作把它表演出来，好吗？”

2、幼儿在集体面前表演。

师：请2―3个表演得较好的幼儿上前来表演。

3、幼儿分组讨论、创编歌曲后半部分内容的动作。

师：“在上次的活动中，小朋友都已经模仿过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应该用什么动作把它表演出来呢？”

“请你和周围的小朋友讨论一下，大鞋的声音应该用什么动作来表演？小鞋的声音又应该用什么声音来表演？”

4、幼儿在集体面前表演。

师：谁来表演穿大鞋（小鞋）走路时发出的声音？

（引导幼儿用不同的动作来表演。）

5、教师口哼曲子，师幼共同表演。

师：“小朋友，让我们一起边听音乐边表演吧。”

（师观察幼儿的表演，灵活地抓住幼儿在表演中的闪光点。）

6、教师示范表演。

师：“小朋友都很棒，都想出了这么多的动作。老师也想出了一个不一样的动作，想不想看？”

7、师幼交流讨论教师的表演。

师：老师的表演好吗？好在哪里，

8、师幼共同表演2―3遍。

三、幼儿分组边唱边表演。

师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演第二段，边唱边表演。

活动延伸：1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。