咚咚锵

音乐游戏：咚咚锵<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

活动目标：

1、熟悉音乐旋律，感受喜庆的热闹气氛。

2、能有节奏地朗诵歌词，初步学会演唱歌曲。

3、用鼓、锣正确演奏“×× ×××× ×× ×× ×”的节奏。

活动准备：

1、节奏图：×× ×××× ×× ×× ×

2、汉字    鼓   锣    咚        锵

3、磁带录音机  大盆  小盆  筷

活动过程：

一、导入

1、师生问好：

小朋友，今天我们中（1）班来了许多客人老师，可没有什么招待客人，怎么办呢？噢，老师来提一个建议，去果园摘些苹果，送给客人，好吗？

2、放《摘苹果》音乐

师幼随着音乐一起跳《摘果子》的律动

3、学习节奏：

小朋友，苹果摘来了，现在我们先把苹果洗一下，再跟老师一起把这些苹果切成片。（老师用手作刀，做切的动作，让幼儿跟着做动作。（×× ×××× ×）

师：我们把苹果送给客人老师，让她们尝尝苹果甜不甜。

(评析：爱迪生说过：“兴趣是最好的教师。”做任何事，只要有了兴趣，就会有原动力，就会去探究，就会千方百计地去做好这件事。学习也是一样。对于幼儿来说，由于年龄小，自制力差，要使他们学习一些知识，如果不能激发他们的兴趣，只能是事半功倍。在导入新课时，让幼儿摘苹果招待客人老师，能够激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。另外，让幼儿跟着老师“切苹果”进一步激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿的学习兴趣更加强烈，更加持久。另外，“切苹果”的节奏是经过精心设计的，这个节奏就是下面要学的《咚咚锵》的主要节奏，通过让幼儿跟着练习，为新知识的学习作了铺垫。)

二、新授：

1、          两位老师配合表演喜庆锣鼓。问：“刚才老师敲打的声音好听吗？你们听过吗？在什么时候听过的？”

   (评析：老师表演喜庆锣鼓，一方面营造了欢乐祥和的气氛，另一方面进一步引起幼儿的注意，激发幼儿的学习兴趣。)

2、再次示范：（老师按节奏击鼓）问：小朋友，这是什么声音？鼓的声音是怎样的？谁来学一学鼓的声音？

3、出示汉字：咚　咚

4、师：鼓声好听吗？想不想再听？

师第二次击鼓，要求幼儿仔细听听老师是怎样敲的？

5、幼儿学击鼓，出示节奏图：×× ×××× ×，先让二到三名幼儿上来敲，让幼儿听是否正确，错的再敲一次，再让全体幼儿一起尝试。

(评析：模仿是幼儿的天性。幼儿对自己感兴趣的事物会不由自主地进行模仿。正是这种模仿的天性，才使一个什么都不懂的孩子慢慢地学到许多知识和本领。幼儿的语言能力不正是这样模仿而来的吗？教师的示范美妙动听的鼓乐激起了幼儿模仿的欲望，他们都想用自己的小手奏出这种动听的声音。这时，让幼儿上来尝试，满足了幼儿的这种欲望，再次激发了幼儿的兴趣，使幼儿的兴趣更足更浓，提高了学习的效果。)

6、出示锣：老师敲四下(× × × ×)，问幼儿：这是什么声音？

出示汉字：锣，教幼儿读。问：锣的声音好听吗？想不想再听？

老师再次敲，要求幼儿仔细听。敲完，问：锣的声音是怎样的？谁来学一学？（锵）出示汉字：锵，让幼儿认读。

师：刚才老师是怎样敲锣的？谁能学一下？(出示：× × × ×)大家一起来学一学。

师：你们能把鼓和锣的节奏连起来敲打吗？(先让两位幼儿分别用锣和鼓连起来敲，再让大家一起敲。)

7、师：老师这里有一首好听的歌，题目就叫《咚咚锵》，

播放歌曲《咚咚锵》。听后让幼儿说说歌曲里唱的是什么？

出示歌词：

　我敲小鼓咚咚，我敲小锣锵锵，我们两个一起敲。咚锵咚锵咚锵咚咚锵。咚咚咚咚咚咚咚，锵，锵，锵，锵。

　　让幼儿跟着老师念歌词。

8、听音乐，学唱歌词。

9、两位老师边唱边对敲两遍，再让能力强的幼儿上来和老师对敲。

(评析：学会了歌词，在优美的乐曲配合下敲打锣鼓，声音变得更加美妙。此时，幼儿的心里更是充满了演奏的欲望，这个时候让幼儿来练习，就水到渠成了。)

10、分组练习：

（1） 幼儿分两人小组自由练习，用手敲鼓，敲锣。

（2） 男女合作，男敲鼓，女敲锣。

（3）幼儿用盆、筷子跟着音乐边唱边敲。

11、总结：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的时候，节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会载歌载舞呢。让我们一起来载歌载舞，体会一下这种喜庆的气氛。

12、放音乐《好日子》，全体幼儿和老师一起跳，尽情地体会和享受。

(评析：这一环节是老师匠心独具之作。歌曲《好日子》中旋律欢快活泼，喜庆的锣鼓更是显得突出。在幼儿学会了用锣鼓演奏歌曲《咚咚锵》以后，幼儿对锣鼓这种传统的打击乐器所表现出的喜庆效果有了一定的体验，这时，播放《好日子》，幼儿能较好地体会其中的喜庆气氛，让他们跟着老师一起随着音乐起舞，较好地满足了幼儿的表演欲，同时也将课堂的气氛推向了高潮。)

三、音乐完，新课结束。

评析：

一、游戏导入，激发兴趣

兴趣是最好的教师。由于幼儿的年龄小，他们的注意力集中的时间很短，尤其是上课是他们的有意注意更是如此。所以，要在课堂上取得良好的的教学效果，首先要激发幼儿的兴趣。我在导入新课时，设计了一个小小的游戏，让幼儿跟着教师做切苹果的动作，而这种动手的游戏是最受幼儿欢迎的。所以，一下子就将幼儿的注意力吸引住了。而且，我在设计这个游戏时，不单纯是为了激发幼儿的兴趣，还为新课的学习作了铺垫。这个切苹果的节奏(×× ×××× ×)正是这堂课要学的《咚咚锵》的主要节奏。这样做，不仅激发了幼儿的兴趣，还让幼儿在不知不觉的情况下熟悉地将要学习的内容，为课堂学习打下了扎实的基础。

二、抓住特点，寓教于乐。

1、运用道具，激发兴趣。幼儿的兴趣持续时间较短，容易转移。为了使幼儿的兴趣能够持久，我选择了运用道具来进一步激发幼儿的兴趣。在新授时，我在另一位教师的配合下，一个敲锣，一个打鼓。通过示范，幼儿对锣和鼓的美妙音响和节奏产生了浓厚的兴趣，此时幼儿的有意注意达到了一个高潮。此后，我用两种乐器分别演奏，让幼儿听敲打的节奏。由于幼儿注意力集中，再加上在导入时所做的铺垫，幼儿很快就听懂了。

2、动手动脑，其乐融融。幼儿的模仿能力很强。他们对于自己感兴趣的事物往往都会进行模仿。幼儿的小时候的语言就是通过模仿大人的语言而逐渐发展起来的。在这堂课上，我就充分地利用幼儿这种模仿能力，通过导入时切苹果，新授时的两次示范，充分激发幼儿的兴趣，使幼儿的心里产生了模仿的欲望。然后，我通过让能力强的幼儿上来和老师一起敲，从而使幼儿的这种欲望达到了高潮。此时，我趁热打铁让幼儿先用手敲桌子，在学会节奏后再幼儿用准备好的大盆、小盆和筷子按照学会的节奏来敲。再让幼儿分成男女两组，一组敲鼓(大盆)，一组敲锣(小盆)，幼儿的兴致达到了高潮。他们跟着老师的节奏快乐地敲打着，在快乐中学会了要学的内容。

3、载歌载舞，感受欢乐。在我国的传统中，锣和鼓往往是用来阐述喜庆的乐器。为了让幼儿充分感受到它们的作用，在新授结束时，师生共同在《好日子》这首欢快热烈的歌曲中尽情地舞蹈，没有什么约束，没有什么限制，想怎么做就怎么做，想怎么跳就怎么跳。幼儿随着欢快热烈的旋律，用他们自己的动作，抒发出自己从乐曲中感受到的喜和乐，将整堂课推向了高潮。

 在愉快中学习，在学习中感受快乐。这样的课才能激发幼儿的学习兴趣，也只有这样的课，才能使幼儿的创造性和想象力得到激发。

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