激情引趣 以乐育心

一、 教材分析

本课是人民音乐出版社出版的新教材第一册第6课第一课时的教学内容。本课的教学主题爱劳动。《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并且有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。生动活泼的音乐形象，能激发学生想象和欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

二、学情分析

学习本课之前，学生已初步会用正确的方法演唱歌曲，能用不同的情绪、表情来表达歌曲的内涵。本课是爱劳动的主题教学，让一年级的小朋友通过聆听歌曲学唱歌曲来体会，并能主动体验情绪，参与实践，表现“劳动”的主题。因此，在本节课中要让学生在愉快的音乐活动中，感性地明白“什么是劳动”，并潜移默化地受到“劳动最光荣”的思想教育。

三、教学理念

(一)激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

兴趣是最好的老师，是享受音乐并美化人生的巨大动力。因此激发学生兴趣，逐步形成学生对音乐的志趣，是促使学生热爱音乐的重要保证。因此在组织音乐教学活动时，应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生对音乐的兴趣爱好。如在本课设计的每个环节,可使用猜一猜,学一学,说一说,念一念等不同方法去激发学生的参与热情。

(二)加强学科的综合与渗透

音乐学科中不同教学领域间也应进行相互综合。如：演唱、演奏教学与音乐欣赏教学相联系；演唱、演奏、欣赏与音乐基础知识基本技能相联系；感受、体验、表现、鉴赏与相关音乐文化相联系。在教学中始终要以学生发展为本，让学生的各方面均得以提高。本课的设计还可渗透歌、舞、图、游戏、创编等其它学科内容，让学生更好地感受音乐情绪，理解音乐形象。

（三）以审美为中心

音乐审美教育不仅要完整地体现在音乐教师的教育观念中，更要体现在音乐教学的活动中，体现在活动的全过程。为此，在整个音乐教学过程中，要引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作整体性的感知，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使得学生不仅现在受益，而且终身受用。

四、教学目标

基于对新课程新理念的认识，根据一年级小朋友的年龄特点，对本节课制定以下几个教学目标：

1、情感目标：能认真欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，并能对音乐所表达的思想内容有正确的认识。

2、认知目标：能有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情、表达歌曲的内容。

3、能力目标：能够编创歌词，编创动作表演以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。

在本节课中教学重点是学会歌曲，自信有表情地参与歌表演活动，创编歌词是本课的难点。

五、教学板块

本节课设计的主要环节是引导学生通过唱一唱、听一听、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是美丽的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好儿童。

(一)情境创设，以趣激情

我在本节课的前10分钟，用课件CAI出示《劳动最光荣》的音乐及画面，并设问“小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的？它们的心情是怎样的？”让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。接着再次复听，并设问，引导学生对本课主题的初步印象，“为什么小动物爱劳动”“为什么劳动最光荣”“你还知道哪些小动物怎样劳动”让学生理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动。

(二)趣味学歌，表现情境

在本节课中，学唱歌曲是个重要环节，为了让学生轻松愉快地学会《洗手绢》这首歌，可采用了看图编儿歌，示范动作猜一猜，学一学等等教学方法，让学生在玩中学，学中乐，乐中会的过程来完成本课的教学目标。首先，可放下教师的架子与学生成为一家人，做他们的妈妈，让学生在宽松的环境里接受教学。接着，可围上围兜，拿出盆、搓衣板、脏衣服，表演洗衣动作，而且示范时要有节奏的搓衣服，同时问学生：“孩子们，妈妈在干什么？”这对于一年级学生不难回答，“在洗衣服”，“你听听，妈妈在洗衣服时还唱着歌呢！”教师范唱“哎罗哎罗哎罗哎 ”的衬词部分，而且要求手搓动作要一拍一下。这样能让学生初步熟悉歌曲的衬词旋律，并让学生明白反复记号要反复唱。然后，可继续引导，“孩子们，你能学妈妈搓一搓吗？”以此掀起一个学生学习的小高潮，让学生边搓边学唱，并强调演唱的方法，包括发声、口型、表演。学生在很快学会副歌部分以后,可再次给他们创设情境，说：“小蝴蝶知道自己做得不对，她要改掉坏习惯呢!听，她是怎么说的。”这样教师边念歌词，边出示图画，如念“红太阳”，就贴上红太阳，“白云彩”，就贴上白云朵，以很好地可以解决一年级学生识字少，记词难的困难，让学生直观、快速地记住歌词，为学会歌曲作好了铺垫。“你听她还唱起了歌呢!”这时可再给学生来一遍范唱，激发他们学唱歌的兴趣。学生有了学歌兴趣以后，学习就变得轻松、有趣。他们在学唱几遍后，就能情不自禁地进行表演。在这一环节中，还应不断鼓励学生进行丰富的表演，来表达歌曲内容，让学生知道劳动也是愉快的，是我们需要的。

（三）寓教于乐，思维拓展

在课的第三部分，可设计一个“编一编，唱一唱”的歌词创编环节。我给学生提供了刷子、扫帚、拖把等劳动工具。让学生通过形体动作来模仿生活中的劳动者，请其余同学根据《洗手绢》的旋律，进行编词并唱一唱。这一环节首先是让学生对歌曲旋律的进一步巩固熟练，其次让学生通过创编知道身边的劳动者是我们要尊重，要学习的榜样。达到这一教育目的，才真正做到了“寓教于乐”。

最后为本节课作小结：今天，我们学会唱歌曲《洗手绢》，欣赏了《劳动最光荣》，参与了创编游戏，也让我们懂得了劳动最光荣的道理，让我们做一个爱劳动，珍惜他人劳动的好儿童。

在新的教学理念指引下，本节课教学设计中，教师转变角色，注重启发、诱导，帮助学生积极、主动、创造地学习，运用情境教学、游戏教学、小组讨论、人人参与等方法，可以激活学生思维，促使他们有效地获取新的知识和能力，尤其是各种生动的音乐实践活动，能大大促进他们对音乐的感受力和表现力。正因为教师把激发学生学习音乐的兴趣工作为主线，并融入到各个教学环节，所以必定会给课堂气氛的活跃，和教学目标的达成带来较大的促进作用。