新环境下成就新课堂常规---谈谈小学音乐课堂常规的培养

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶学生的情操；培养他们的创新精神和实践能力；提高文化素养与审美能力；增进健康；促进学生德、智 体、美全面发展具有不可替代的作用。新课程的全面改革使我们音乐教师面临新的挑战，新课程也对音乐课堂常规提出了新的要求。而兴趣是学习动力之一，它对学生当前进行的学习活动有着准备推动作用，对开发学生的创造潜能，提高学生审美情趣，发展学生的个性起着促进作用。课堂上设计的所有有效环节都是为了不断激发学生的学习兴趣而存在服务的，好的成功的课堂教学就是要由始至终的保持学生的学习兴趣。，虽然新课程给教师和学生课堂上发展的空间增大了，但是课堂常规是顺利进行教学活动的重要条件，还是要善于利用无限大的空间激发学生学习音乐的兴趣。怎样在新环境下成就新的课堂常规，就结合自己的教学实践谈谈我在新课程下的课堂常规的一些做法，和小学音乐教师共同探讨。
    一、言传身教，做学生的榜样
    在多元化的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的课堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展;教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆的说、想、唱、演,这种鼓励支持的态度语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。要求学生做到的，教师必须首先做到，从上课前的准备到走进课堂，开始授课，每一个环节都应谨慎，我们知道老师对学生的影响是非常大的。因此，自己要注意小节，做到防微杜渐，这一点希望我与大家共勉。
    二、注重细节，一点一滴地渗透
    一年级的学生排队去音乐室时我让他们一手拿书一手与同伴牵起，免得空手跟别人打闹和走散，坐下时书放在右边，隔开一本书的距离，以免挤在一起。还要对学生进行站、坐以及开始和停止器乐演奏等的训练，同时把这些训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成相关练习。有了课堂常规，还必须培养学生自觉遵守的习惯，将课堂纪律完全建立在自然养成的基础上。学生课堂常规的培养，非一日之功，要常抓不懈，平时要勤说，一步步使学生走入正轨，从而为学生的终身学习奠定好的基础。
    三、学会聆听，培养好的习惯
    音乐是听觉的艺术，必须尽早让学生养成专心聆听的好习惯。每
当新学一首歌曲或是欣赏乐曲，我都要求学生闭上眼睛用耳朵用心灵用大脑去聆听，在安静的氛围中感受乐曲的意境。学生谈感受时，我会这样评价：你听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！这个专心聆听的习惯学生还是做得不错的，当学生发言和表演时，我要求学生要做一位文明的听众和观众，学会倾听，倾听作品、倾听他人、倾听自己，学会接纳和欣赏他人。学生在课堂上如有走神的现象，我会用一个眼神、一个手势等，使他们及时调整过来，这样就避免打扰正常的教学秩序。
    四、打击乐器，善用好的帮手
    器乐教学是团结协作的教育。活动中不仅有机会为集体贡献一份自己的力量，还能获得知识，体会到合作的美妙。音乐内在的节拍、节奏、声部配合等都有助于形成高度纪律性和高度艺术性的集体，使学生获得共同创造艺术表现的集体荣誉感。培养了每个参与者在愉快的、不强迫的形式中自愿遵守规则的习惯，培养了自律和自我激励，学习了与他人的非言语的交流形式和默契配合，学会了理解、接纳、欣赏他人。
    五、平等的首席，做学生的朋友
    现在的学生实在太难教，他们条件好，个性强，脾气大，想训几句怕他闹，想动两下怕他告，不知道怎样把握分寸。我读了孙云晓的著作《习惯决定孩子命运》，我感触最深的是书中的观点: 好的关系胜过许多教育，当你与学生感情越深，关系越好，学生就会喜欢上你的音乐课，你的教育就越有效。儿童都具有充沛的感知生命的活力, 他们好动、好奇、好新、好变，生活丰富多彩，世上没有完全相同的两片树叶，学生的个性千差万别，在对待学生过失的问题上，多一些品味，少一些指责；多一些宽容，少一些歧视。在学校以外的地方见到学生，我也会跟他们聊一聊，玩一玩，做孩子们的知心朋友。
    六、紧密联系，多方位的配合
    我是一个音乐教师，所教班级不止一个，每个班都有不同的特点，
    有些学生会不自觉地把一些社会上的不良习气带到学校，带进课堂，直接影响我们的教学。这时就要及时处理并联系班主任共同教育，必要时还得联系家长。我认为和家长的沟通也是很重要的，家长是我们的教育同盟，有些孩子经常忘记带书或用具,我就要他们把课程表重抄一遍,放在家里最容易看到的地方,时刻提醒自己。我还亲自打电话和家长沟通，把在教育教学中反映出来的学生情况与家长交流。在五年级上册的一课欣赏中是歌唱自己母亲的内容，其中提到了母亲的生日，联系实际我提问：说说自己父母的生日。能准确说出的寥寥无几，于是我就布置了家庭作业：知道父母的生日，并给父母唱首歌，而我与家长密切联系关注，效果很好。
    课堂教学是一种开放性、多面性的信息交流活动，课堂情况千变万化，不管教师备课多么细致周到，课堂上总免不了会出现某些预料不到的事情。这就要求教师必须具有丰富的教学经验和较强的应变能力，根据课堂的具体情况，镇定、灵活地处理所出现的问题，把课堂教学引向深入。只有这样，课堂教学才会在教师的组织下，有条不紊地进行，由始至终的激发并保持学生的学习兴趣，发挥其应有的作用。